初中动态

111月

“双减”落实有良方，师生精练又精讲， “集备”体现在课堂，师生风采齐绽放 ——初中英语教研组公开课侧记

金秋十月，丹桂飘香，在这个丰收的季节里，广州为明初中部又一次迎来了“一学期一次”的公开研讨课，各备课组认真组织，有序开展，效果满满。我们初中英语教研组在学部教导处的整体部署下，在教研组长的精心组织下，在15位全体成员的共同参与下，也圆满的完成了本次研讨课，获得了良好的效果。

首先登台献课的是初一的五位老师，他们：年轻有活力，课堂有创意，学生最积极。

陈娟老师给孩子们教授了语法课Unit 3 Countable and uncountable nouns。在最新教学理念的指导下，她结合孩子们的性格特点、心理特征以及社会情景，向我们展示了活泼生动的一课，她精心准备，循循善诱、让每一个孩子都积极参与，感受到了学英语的乐趣。

刘行知老师教授的阅读课Unit 3 Protect the Earth，整堂课的设计十分巧妙，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂，便于带动学生的思维跟着教师走。她的课堂师生互动活跃，课堂效率高。

肖叶老师展示了Unit2 Writing Fang Fang’s daily life，这是一节写作课。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入是建立师生情感的一座桥梁，可以使学生自然地进入新知识的情境。课堂伊始，肖老师用轻快的节奏让学生复习了整个单元的单词和短语，为下文的学习打下了基础。

刘志刚老师的Unit 3 Writing Protect the Earth是一节写作课，他认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。他关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，很好地突出了重点。

李滟聪老师的Unit 3 Protect the Earth这节课，属于任务型教学，他与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同的发展。

接下来是初二五位老师的公开课，他们：老中青结合，课堂有特色，学生很认可。

刘春晓老师的公开课，结合班情，以《疯狂动物城》短视频导入，激发学生学习的兴趣，并围绕卡通人物Judy,展开整堂课的教学，确保学生学习积极性的持续性。7个教学任务层层深入，让学生带着任务，带着思考，带着行动，跟随教师一起很好的完成本堂课的教与学的目标。蔡婷老师执教的《定语从句》，是初中阶段最重要、难度最大的语法之一。蔡老师从Reading部分的定语从句例子入手，引导学生观察、总结定语从句的结构。再用大量贴近生活实际的例子进行练习，从而让学生掌握此语法。蔡老师的课堂生动活泼，与学生互动频繁。学生在快乐、轻松的氛围里掌握了难度较大的语法知识。学生学得快乐、学得好。

郭老师的公开课跟常态课一如既往的棒！那么的专业，那么的专注，那么的充满激情和活力！她的课堂气氛活跃，善于创新，极大的激发了孩子们学习英语的热情，课堂上不仅带动了班级学生的听课热情，同时也感染了听课的老师们

曾令伟老师在课堂上一板一眼，一举一动，都颇具大将风范，沉稳大气老练的教风，专注好学安静的学风，老师对知识讲解不急不慢，娓娓道来。学生课堂专注聆听，埋头静心练习。实效性强，针对性强。

段友贞老师的课层次分明，由浅入深，层层深入，重点突出，紧抓考点和方法，堪称有效课堂的典范，同时也彰显了老教师多年深厚的教学功底以及丰富的教学经验。常听段老师的课，还能深深感受到她的课堂与时俱进，常听常新！

赵全明老师的研究课，请小老师当助教，落实复习课效果好,赵老师通过课前培训小老师，与学生一起共同研讨复习课的形式，从教学设计到导学提纲的形成，从限时练的筛选到PPT的制作，都是与四位小老师共同商讨，共同完成，充分发挥了学生的主体能动性。同时，从学生的层面来设计这堂课，更能准确把握复习课的准确度。课堂上更是体现了以学生为主体，四位小老师从基础过关、易错点、重难点总结、堂测等方面，带领全班同学一起回顾，总结和提升。

压轴出场的是初三的五位老师，他们：备考意识强，团队有力量，中考赢在课堂上！

林慧珍老师执教的Family life in cities之精读课，首先以有趣的brainstorming作为课程导入，激发学生的阅读兴趣;接着贯彻PWP的阅读教学法，从pre-reading,while-reading,post-reading三个维度设计涵盖略读、扫读、精读的练习，让学生充分了解文章内容和磨炼阅读技巧。整节课教学过程层层递进高效有序，课堂气氛活跃融洽，学生收获满满。

唐静婷老师宾语从句复习课。首先，学生展示宾语从句的思维导图，完成有关宾语从句定义、结构、语序、引导词和时态等有关知识点的梳理；接着，学生进行小组讨论，讨论宾语从句的难点（如，宾语从句的简化、if/when在宾语从句和状语从句的区别、宾语从句的否定转移等），再由学生代表进行成果的展示，老师在旁进行补充和指导评价；再者，引导学生进行宾语从句的考点专练和解题策略指导；最后，进行中考真题中语法选择和完成句子的课堂专练。整节课的设计体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，调动了学生学习的主动性，高效地完成了本节语法复习课的目的。

周启凤老师的英语阅读课，内容是马克吐温代表作《汤姆索亚历险记》中的Tom Sawyer Paints the fence。本课以电影视频片段为导入，激发学生阅读兴趣，并提问学生对人物性格进行初步预测。接下来，以略读细读等阅读策略为指导，帮助学生阅读课文，完成故事六大要素的大意填空—人物性格分析—故事复述等阅读练习，最后通过语篇填词堂测练习，达到本课阅读效果。

张加宏老师执教的是“宾语从句”语法复习课。以中考题考点分析为导入，再帮助学生梳理宾语从句的主要考点，后以课堂练习为抓手，小组合作学习解决疑难问题，最后以完成句子和单元作文练习为堂测内容，完成本课学习任务。高效，务实！

蔡婷老师执教的“定语从句”语法复习课，是初中阶段最重要、难度最大的语法之一。蔡老师从Reading部分的定语从句例子入手，引导学生观察、总结定语从句的结构。再用大量贴近生活实际的例子进行练习，从而让学生掌握此语法。蔡老师的课堂生动活泼，与学生互动频繁。学生在快乐、轻松的氛围里掌握了难度较大的语法知识。学生学得快乐、学得好。

本次初中英语教研组的15位老师，以初一、初二、初三三个备课组为单位，集体研讨聚智慧，人人上课显特色。通过集体备课——凝聚智慧，人人上课——各显特色，组内听课——虚心学习，集中评课——同伴互助，形成一个闭环式的“相互学习，取长补短，共同提升，优化展示”，从而达到了提升每位老师的专业技术水平的目的。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击则发灵光。思想与思想的碰撞，就会迸发出智慧的火花。教学是发现，是分享，是碰撞，是成长。教学公开课作为我们英语组的一项常态化活动，对提高学校教学质量、提升教师专业素质有着极其重要的意义。我们相信，认真且长期地坚持做一件事，一定能获得进步与成功！