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  张娜——

  今年，是我教育生涯中的一次机遇和挑战，在我从教4年后，我第一次担当了班主任工作。以前见的多了，听的多了，自然对于班主任工作也有一些想法，学校是培养人才的摇蓝，而班主任是作为学校实施德、智、体全面发展的中坚力量，在提倡全面推进素质教育的过程中，一位班主任是否具有科学的人生观、学生观、教学观，是否掌握了灵活、有效的教育与管理艺术，这在一定意义上都将直接决定着学生的成长。下面，我将开学两个多月以来我们初一五班的班级建设思路、管理方法和取得成绩与大家进行简单的交流。

  首先我给大家介绍一下开学之初的我们初一五班的基本情况。我们班总员31人，17名女生，14名男生。男女生比例相差不大，容易组织活动。但组成比较复杂，工作难度比较大。

  1、从学生总体素质来看，我们班同学反映比较慢，思维不够活跃，在课堂学习时，不能够积极主动地与任课教师配合，不善于在他人面前展示自己，入学成绩我们班的总体排名在初一年级处在最后的位置，总平均分和成绩最高的班级相比，相差39分。从学生入学成绩的分数段的分布来看，前后差异很大，中间青黄不接，年级总排名的后30名有12个是我们五班的学生。再者学生的时间意识和口令意识淡弱，而且惰性十足，责任感不强，做事效率不高，慢慢吞吞，主动性不够，尤其是教室卫生清洁方面，刚开学做值日的时候，往往依赖老师站在前面指挥他们行动，否则就像没事一样坐在座位之上，或者就逃之夭夭。

 2、从学生个体来看，存在几个有突出问题的学生，我们班的余雯诗同学个性冷漠，平时不苟言笑,拒人于千里之外，和学生关系不够融洽，经常地想家，频率是早中晚三次，偶尔课间也要伤感一下。来自香港的曾嘉仪，不懂普通话，听课困难，自己还不够努力，整天用语言上的障碍来逃避学习，为自己的过错找借口；来自韩国的金锡春，文字基础很差，错别字是经常现象，有时连拼音都标错，更让人受不了的是反应很慢，我批评他的时候，让他反思到底自己错在哪里，他居然可以思考一节课的时间。再就是陈英豪，性格比较的暴躁，冲动，讲话不懂分寸。总之很多学生是个性十足。

 3、从学生家庭来看：据我的不完全统计，在班级的31人中有8人来自单亲或者离异后在组合的家庭，而这样的学生更需要老师贴近他们的心灵，给他们更多的关爱。

   二、班级建设目标

 针对班级开学之初的现状，我制定了班级建设的总体目标：团结、诚信、积极、进取。及班级发展的短期目标，中期目标，长期目标。

 近期目标：（开学——10月考）增强班集级的凝聚力和荣誉感，积极参与学校活动，强化学生的行为规范，逐步适应在北大附中广州实验学校的学习和生活。稳步提高学生的学习成绩。

 （10月考后——期中考试前）在班集体逐步成型的基础上，强化学生的参与意识和学习意识，逐步培养学生的学习习惯，培优补差，树立良好班风，实现班级成绩的稳步提高。

 中期目标：（本学期）通过短期目标的实现，为班级打下坚实的基础，学生树立正确的价值观念和是非观念，整个班级进入良性循环的状态。

 长期目标：（初中三年后）通过三年的努力，班级的全体学生都能够品学兼优，具备优良的素质和对生活，对人生的正确认识和深切的热爱，我希望班级的50%的学生能够升入重点中学，为北大附中广州实验学校的发展增添绚烂的一笔。

 三、班级建设的具体措施及取得的成就

（一）学生行为习惯的养成、

 切入点：情感——意识——习惯

1、营造家的氛围，开好新学期的第一节班会

对于刚刚建立的班集体，增强班级的凝聚力是首要任务，新学期的第一堂班会课是在开学的第一天，我们办公室的欧老师帮我打扫了教室，美术组的梁宝钢老师为我们班设计了精美黑板报，整间教室被营造出浓浓的家的氛围，温馨，淡雅，洁净，通过与先后报到的学生和家长的亲切交谈，拉近与学生的距离，减少他初来乍到的陌生感和恐惧感，在我精心准备的致同学欢迎词中，让学生感受到我们来到了北大附中，组成了新的集体，而这间教室也是我们初中三年大家共同的家，我们都是兄弟姐妹，我们都是这个集体的主人，在新环境里，我们可能会遇到一些麻烦，我们首先要想到老师，这所学校的每个老师都会帮助你，而班主任则会成为你最亲近的人。通过第一节班会要使学生感受到集体的温暖和班主任的亲切、可信。同时也要简要申明学校的规章制度，在学生面前，树立威信感，自觉服从教师的管理。

2、利用军训，培养学生的坚强意志，发掘培养学生干部，促进班级的初步形成

深化第一节班会，拉近与学生的距离，最佳的机会就是军训，这样等学生返回学校后，班主任工作就相对容易被学生接受。在军训的时候，我们班级发生一件事情，想必大家通过校园网都有所了解，那是下着小雨的早上，王祖贻同学在训练的过程中，突然疼痛难忍，鉴于对她以往病史的了解，校医认为有急性阑尾炎的可能，当时我非常害怕由于时间不及时出现严重的后果，与家长联系，他们又不能及时赶到军训场地，当时在高一二班班主任王生老师，高一四班刘少武和李校长的帮助之下，我们连抱带跑，一路气喘吁吁地把她送到了最近的海军医院，待形势稳定下来后，家长也赶了过来，如果这一切都符合常规的话，那么下来的事情就让人意想不到，王祖贻被家长接走转到儿童医院后，下午的时候家长给我打电话，说要把她送回来继续接受军训，我没有想到会如此配合学校工作的家长，王祖贻的归来虽然增加了我胆战心惊的程度，生怕她再出事，但是通过这件事情，我在班级中及时地进行了宣传，王祖贻为班级树立了良好的榜样，走进军营，我们就是一个兵，再苦再累我们也要坚持下来，在军营里面，我们学生每天都在唱的是一首歌“团结就是力量”，一个班级的荣誉，是靠每个个体紧紧凝聚在一起创造出来的，我们不能轻言退出，我在开学的第一天，就对班里的每个学生说过“我们一年五班不允许有逃兵” 虽然在大雨滂沱中，有学生锻炼的身影；虽然在晚饭后，每个学生还要洗十套军装；虽然入睡后，由于讲话，曾被罚去洗厕所，虽然由于动作不合格，被教官劈头盖脸地责骂，但同学们都坚持下来了，并洗刷了以往的顽劣习气，锻炼了坚强的意志。

 在军训中，学生经常说的一句话是，老师，你要常来看我们，你在我们身边，教官就会对我们好一点，你走了，他就好凶。正所谓，患难之处见真情，通过军训四天的接触，我深入寝室，训练场地，对同学有了初步的了解，并建立了深厚的感情，同时在教官的配合之下，和学生的民主评议，初步确定班干部的人选，这为我返校以后的工作打下了良好的基础。从开学到现在，我就学生出现的问题进行教导的时候，学生都能虚心接受，而且总是毕恭毕敬的样子。通过军训四天我们全体师生和教官的共同努力，我们初一五班，赢得了先进班集体的荣誉称号，这更加鼓舞了学生的士气，通过事实，使他们认识到团结的重要，认识到我在第一节班会课上我给他们讲过的话“我们初一五班要立志成为初一年级最优秀的班级”我们时时刻刻的行动与表现都要自觉维护班级的荣誉，我们无论走到哪里，都要想到我是初一五班的学生。

  3、以军训为契机，制定班规班纪，强化学生的行为规范，增强口令意识和时间意识，逐步适应初中生活。

 从军营返回学校以后，按照正常的规律，学生要在2个星期的时间，逐步淡薄军营的严格要求，逐步暴露自身缺陷。所以我就利用军训带来的效应，深化学校对学生的各种要求，在早间操方面，我们班承袭了军训的优良作风，无论从集合的速度和做操的质量，表现都很不错。

在作息时间和行为规范方面，在刚开始的时候，学生做的不能完全到位，下课的时候在走廊里面你追我赶，而且奔跑的速度有如疾风暴雨，让人瞠目结舌。上课的时候总有一两个人匆匆地在正式铃声敲响之前匆匆地跑回来，新闻联播的时间也是赶得急急忙忙，在寝室区和教学区作值日的个别学生慢慢腾腾，拖拖拉拉。在这样的情况下，我们不能因为个别同学影响班级的整体利益，影响班级的正确的舆论价值导向，所以我们就班级的现状，大家进行探讨，我们哪里做的好，哪里做的差，我们应该怎么做，大家畅所欲言，实际上在讲的过程之中，同学们自己就认识到了班级存在哪些问题，最后达成共识，我们应该制定班规，这样班级的工作就做到了有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

 我们班级规定晚上6点30不能看电视，那么到6点半的时候就绝对有人会把电视关掉，然后开始做作业，我们班级的电脑除了管理员以外，没有特殊情况，别人是不允许接触的，所以学生就没有下课聚到电脑前面的习惯，我们班级规定不允许其他班级的学生到我班教室，也不允许我们学生擅自进入其他班级的教室，所以就出现了这样的现象，席瑶焜到一年四班找同样个子比较小的冯康玩，他就趴在人家班级的窗户上，一个屋里一个屋外地在那里聊天；一年六班的教室门没有开，他们班级的几个男生就做到我班教室里看电视，席瑶焜不停地跟人家讲，你走吧，到外面去坐着，你班的门开了，你还不回去，恰巧我在那里听到了，感觉有些很不好意思，是不是太不近人情了，可席瑶焜跟我讲“张老师你说不让别的班的同学到我们来，我们就不能让他们进来”在那一刻，我发现我所讲过的每一句话都在学生中产生了深刻的影响。

在我们班级，第一小组的值日生是全班公认的工作最认真的小组，别的小组每天用水擦两次黑板，他们小组可以擦三次，所以史桂娟老师给我讲，在我们班黑板上写字非常地舒服，等我再回头跟学生添油加醋地一宣扬，他们干得就更卖力气了，而且他们一下课就用抹布把讲台擦干净，因为我说过不能让教师的教案夹在我们班级被粉笔灰蹭脏，我们要给在我们班级上课的老师一种干净舒爽的感觉。我想做班主任老师，都觉得自己絮絮叨叨的。班主任的工作就是非常的细致入微，不厌其烦，时间长了，学生就形成了习惯，哪一天教室的地面不够干净，他们自己都觉得不舒服。

 而且在我们班级，学生的主动性和自觉性在不断地加强。有时我觉得教室脏了，我就拿起扫把扫，学生看到了，哪怕他不是值日生，他也会说：“老师，你别扫，我来，我来”。班级同学在换饮用水的时候，从来不把水滚回来，因为大家都知道这么做会给班级扣分的。在需要集体离开的教室的时候，学生最习惯的工作就是关电闸，这种方法是最安全，最稳妥的。

在全班同学的共同努力之下，我们初一五班连续成为周优秀班级，9月，10月的月优秀班级，班级荣誉的获得极大地激发了学生的集体荣誉感和责任感。

4、积极响应学校活动，培养学生的参与意识和个人能力，增强班级的凝聚力

把学生的精力引导到学生上来，课堂是关键，活动是载体，只有这样才能使学生保持持续的积极性，始终具有学习的动力。我认为学校推出的每一项活动，都需要班主任的积极配合，只有班主任重视，才能够引起学生的充分重视，只有学生的充分参与，才能使学校的每一项措施行之有效地推行下去，而这种活动反过来又有利于培养学生的团队精神，增强班集体的凝聚力。

开学之初，体育组组织了年级的拔河比赛，在比赛之前，学生就已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，在这种高昂的斗志之下，我们班级取得了第二名的好成绩。在男孩子活动日中，史桂娟老师给予了我们班级大力的支持，男同学在班级后面布置了精美的板报，营造了浓浓的节日氛围，为了在第二天大施拳脚，有些男同学在我晚上查寝的时候，还在轻声地练习唱歌。一个寝室的四个男生自编自演小品，在我当时很忙的情况下，他们恳求我拿出一点点时间，事先看他们表演了一遍，要我提出宝贵的意见。我觉得学生太热情了，很多事情都是我事先没有想到的。通过这次男孩子日的反馈来看，男同学的责任感增强了，自身的优点在不断地显示出来，男女同学的了解也大大加深。

 5、架设心灵桥梁，沟通师生关系，细致入微，及时有效地解决学生问题

 在开学之初，我们班级就形成了每天一则日记的习惯，我不要求字数的多少，关键他能够把每天发生的事情和他的心里感受反馈给我。初一学生的日记读后，会让你感觉非常的有意思，他什么事情都会写到里面去，谁和谁吵架了，谁不讲卫生，谁上课爱说话，谁晚上不好好睡觉，谁想要调座位，谁在孤立哪些同学等等，事无巨细，所以班级的动向我都能够及时地把握，并妥善处理问题，防止事态的扩大。而有些同学更直接地跑到我前面告状，说有哪些人在他背后说他是饭桶，是厕所里的石头等等诸如此类的事情，我觉得他们之所以把很多话讲给我听，很大一方面是他们信任我，认为我能够为他们解决问题。

 6、班会设计系列化

   班主任工作千头万绪，事无巨细，往往又鞭长莫及，劳而无功，那么班主任应该如何使你繁忙而琐碎的工作变得有章有节，流畅自如呢？我觉得要在班级的建设目标明确的基础之上，利用班会这块传统的德育阵地。班会的形式各种各样，因时因事而异，但是无论怎样召开，都必须遵循一个原则：目标的明确化，思路的清晰化，效果的最大化。主题是班会的中心，主题要对于解决班级切实问题具有针对性，这样的班会召开才具有实效性。再就是班主任和班级同学事先要对班会有精心的设计，切忌信马由缰。会后班主任还要深入到同学之中，将班会的精神继续强化扩大。开学以来我对这学期的班会有一个简单的总体的设计，主要分为以下几大块，

（1）无威不足以立信，强化学生的行为规范

（2）民主平等，建立班委会组织

（3）因为集体有了我，集中体现集体荣誉感和学生的主人翁意识

（4）学会学习，在每次考试后，及时进行总结，发现问题，解决问题，同学之间进行学习方法的交流。

（5）知识竞赛，在班级之间进行，激发学生竞争意识和学习兴趣。

（6）天地人，你我他——学会交往，进行适当的青春期教育。

 虽然它没有细化到每一周，但是可以通过设计让我的学生跟着我的步子走，而不是像救火队员一样，哪里着火了，就跑到哪里去扑火。

（二）利用五六班毗邻优势，引入良性竞争，取长补短，营造学习化氛围

我们初一五班和初一六班在地理位置上占有相对比较大的优势，在中学部的第四层只有我们两间教室，不容易受到其它年级和其它班级的影响。所以我和初一六班的黄锦斌老师集中整合两个班的力量，保持教育尺度的一致性，在语数外三科的学习辅导方面基本上是同步进行，并根据他们的学习情况进行整体评价，而不是局限在单个班级内进行的，正所谓人外有人，天外有天，学生在两个班级比较的过程之中，自然会激发他的集体荣誉感，使他正确认识自己，采长补短，不断进步。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在五六班同学关系融洽的过程之中，彼此给对方带来了很多正面的影响，在不甘落后的心态下，学生的学习氛围日渐浓郁，在我们两个班没有一个学生是放弃学习的，他们都在各自不同的基础上作着不同程度的努力。

（三）教师协同合作群体的形成

 在我刚拿到这个班的时候，我感到很有压力，很多教师向我反映，学生在课上不能够积极回答问题，反映也比较慢，教师在提问的时候，他们睁着眼睛好像很迷茫的样子，而且入学的成绩也不容乐观，是全年级最差的一个，尤其是数学科目，家长在和我联系的时候，普遍都在讲自己孩子的数学不好，他们的要求不高，只要能及格就行，这无形之中增加了我和欧老师的压力。在这样的情况下，欧老师牺牲了个人的休息时间，在每天下午的5点30——6点钟为部分学生补习数学，通过努力，我们班级的数学成绩有了很大的提高，在这次期中考试中，我们班的数学成绩在年级排列第二名。同时赵西莲老师也和我积极配合，她出卷子，每天对学生的古诗词进行小测，有我来批卷，再把结果反馈给她，这使学生的基础知识更加的扎实巩固，在这次期中考试中，我们班级的语文成绩名列年级第二。

 虽然我不是主科老师，但是我基本上能够辅导学生的各门功课，在周末归来的晚自习上，我们班固定做的事情就是上交家庭作业，针对学生出现的问题，进行及时的讲解。同时我也会不定时，不定期地对班级学生的各门功课进行抽查，使学生总是处在学习的状态之下。

 其实今天我坐在这里做总结，事实上是代表着我们班级的所有任课教师，是他们共同的力量使初一五班取得了很大的进步，美术组的梁宝钢老师只是不经意地赞扬了席瑶焜同学有美术天赋，但却使这位画画很差的学生有了极大的自信，地理课的冯老师在我们班级展出了地理活动的实验报告，让学生感知到我们作的每一件事情都得到了老师的重视，处于青春萌动的孩子们，心中有很多困惑，我们的史桂娟老师及时地对他们进行了引导，在这里我最感谢的是我们班级的副班主任，生活老师侯玲菲，是她为我提供巩固的后方，在我们休息的时候，她在生活区辛苦地工作着，妥善处理学生不断出现的问题，象我在前面提到的几位有问题的孩子，在她和我共同努力下，都有了很大的转变，我记得余雯诗的家长打电话给我说，她的孩子吃饭的速度比以前快多了，在家里的时候，都是由家长喂饭给孩子吃的，我当时的反应就是这是我在2004年听到的最难以置信的消息，初中的学生居然会存在这样的现象，由此可见我们的工作难度有多大。

  我们初一五班最大的特点就是团结，我想老师之间也应该是这样，彼此多一些理解、支持和沟通，只有这样我们才能够多层面多角度地了解学生，少做无用功，及时有效地解决问题。

 我们初一五班通过两个月的努力，各个方面都有了很大的进步，在10月月考中，由年级的第六名上升为第三名，在这次期中考试中，成绩仍然十分的稳定，这与我们初一五班所有任课教师的共同努力是分不开的。

（四）加强家校联系，产生教育合力

 学生的发展是家庭，学校，社会三方面教育合力的结果，作为班主任，和家长的沟通在所难免，关键在于如何把握和家长交流的尺度，从而达到对学生积极引导的作用。我不赞成动不动就传唤家长的做法，教师把对学生的怒火燃烧到家长身上，让家长大气都不敢出。本来是想让家长配合教育的，结果却适得其反。配合者的自尊首先受到了伤害，容易造成一种多米诺现象：元帅打将军，将军打士兵，士兵打老婆，老婆打孩子。这样层层发泄，造成师生对立情绪。其实很多时候我们可以通过家校联系册，或者通电话，以及家长开放日的见面达到沟通的目的。

 与家长的交流，还要讲究语言的艺术。刚开学的时候，班级的夜宵一直就是按照住宿生的人数准备的，我就以为走读但上自习的学生是没有的，所以席瑶焜和李嘉俊同学一直没有夜宵吃，一周后，李嘉俊的妈妈来找我，很不高兴的样子，说他交了钱却没有得到相应的待遇，当时我听了立刻就反应过来一定是夜宵的数目搞错了，于是错开话题，那时李嘉俊还是我们班的班长，所以我就他在学校的优秀表现和做班干部的认真负责的态度大力地赞扬了一番，然后说到夜宵恰巧不够的情况下，李嘉俊牺牲了个人利益，把优先权让给了其他同学，让老师非常的感动，也得到了同学的敬佩。她妈妈听过我的一番话后，仿佛忘记了她来的目的，她对自己的孩子非常的满意，然后还很不好意思地说对我说早知是这样，她就不会到学校麻烦老师了。所以我们班主任在遇到家长这类情况的事情，一定要大事化小，小事化了。

  四、及时调整工作计划，适应学生的发展状态

  随着学生对环境的适应和心态的不断成熟，很多问题也在逐渐地暴露出来，其中比较重要的就是男女生交往的尺度问题，由于地域和人文环境的不同，广州孩子的道德观念是我们能够理解又不能任其发展下去的，处理这个问题有如当年大禹治水一样，须采取疏导的方式，所以下一阶段我们的工作计划的调整就是整合所有老师的力量，及时地发现学生这类问题的出现，在理解他们的基础之上进行正确的引导，帮助他们树立正确的价值观念和道德标准，我们可以找个别同学谈心，也可以进行问卷调查，或者召开班会，集思广益，确立正确的舆论导向。同时我们更要借着期中考试之东风，从学生上课状态入手，进一步强化学习习惯的养成，转化学生的注意力，提前进入期末考试状态。

    五、反思

“治世不一道，便国不法古”通过我人生之中两个月的班主任工作经验，我认为我们的班主任工作不能拘泥于形式，只要是行之有效的，适应班级学生特点的，都可以我们治班的措施，但是在工作之中必须注意的一点就是先求自保，再求克敌，无论出现什么样的状况，都必须让自己处在有利的地位，即严而有理，松而有度。