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 2004—2005学年上学期期中考试已结束，在这次期中考试中，我班取得了一定成绩，六科考试，有四科年级第一， 六科总平均分年级第一；年级前20名，我班有8人；年级前100名，我班有22人。我想这是偶然，但学校领导、学部领导都说偶然当中包含着必然。反思自己走过的路，要论今日成绩的取得，我想从两年前说起。

 两年前，我接手这个班的班主任工作。班主任是什么？班主任是班级发展的设计师。根据班级现状，我对班级的发展作了初步设计，定下了班级发展的目标，包括总体目标与阶段目标。总体目标，就是要成为北大附中最亮丽的风景线。阶段目标：

 初一上，规范形成。包括课堂规范、用餐规范、值日规范、行为规范等；

 初一下，气质培养。（专业形象与行为礼仪讲座）

 初二上，气质提升。（读书活动——《读者》）

 初二下，注意点转变。

 在初二下学期，我们班曾以“我的理想”为题召开了两次主题班会。第一次，让同学们谈“我的理想”是什么？为了实现自己的理想所应拥有的最低学历是什么？调查结果显示，全班40人，39人都认为应拥有大专以上学历，其中28人认为应拥有硕士以上学历。第二次，我把自己从网上搜索到的中考信息传递给大家，包括2003年广州市升中报名人数（11万），提前批录取人数，第一批录取人数，普通高中录取人数。数据显示，提前批录取人数不到10%，第一批录取人数不到10%，能升入普通高中的只有52%。召开两次主题班会的目的，在于让学生对中考形势有一个正确的认识，不要盲目乐观，对自己要有正确定位，确立符合自己实际的奋斗目标、阶段性目标，明白自己今天该做什么，不该做什么。在后来的家长会中，我同样把这些信息传递给家长，所以暑假时，我班90%的同学都有各式各样的学习安排。

 初三上，状态调整。

 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。开学头一个月，我明显感到学生很躁、很没劲。作为老师，我们很希望在开学之初就营造出一种紧张的气氛，所以又是补课，又是加晚自习。可学生方面呢，连正常上课都不入状态，在我们班表现为：上课无精打采，课间在走廊上追追打打，中午午休时间就去打球，我球没收了一个又一个，却“野火烧不尽，春风吹又生”，打球的不仅有成绩差的学生，还有学习好的学生，包括班长——这是男生方面；女生呢，则整天愁眉苦脸，病病恹恹的。有一段时间，我们班一下子病倒了六、七个，上课时，咳嗽声此起彼伏。老师们凑在一起，大家共同的感觉，就是学生不在状态中。这让我非常着急。有一天，我在《意林》杂志上读到一篇文章“永争第一”，对我启发很大，我马上把这篇文章介绍给同学们，并强化老师对文章的两点理解：一、第二跟默默无闻没有什么区别，所以要“永争第一”；二、积极向上小心态对我们的成长、成功都非常重要。中考，我们志在必得。有时，看他们实在躁得厉害，我干脆什么也不说，转身在黑板上写下一行字：学习需要好心情；有时，我则打开电脑，给他们听听歌，或是带着他们一起合唱我们班的班歌——为你骄傲。

 初三了，功课多了，活动少了；劝诫多了，压力大了。这些都是他们躁的原因。他们身上积蓄的能量急需释放。“男孩子日”，我专门带着男孩子到校园里，给他们照相，并在板报上展示出来；还专门为男孩子开了一个主题班会，班会内容分两块：一、女孩心目中的最佳男子汉评选；二、男孩，我要对你说。那节班会课，我感到一种久违了的轻松活跃的气氛又回到了我们班。我认为，活动与学习是不矛盾的。俗话说：磨刀不误砍柴功。有时候，活动就是“磨刀”。就是为学习做准备。

 初三下，全力冲刺。

 记得王校长在班主任培训上说过一句话：人没有近期目标就不勤奋；没有中期目标就不精神；没有远大目标就没有气质。 作为班主任，在带班之处，就能有清晰的目标，并带着全班同学朝着既定的目标前进，这是我略感欣慰的一点。

 最后，再次感谢我们班所有的科任老师，没有你们的努力，就不会有我们班的进步。感谢所有关心、支持我们班的领导、老师们，谢谢大家！