熊忠宏–在练习中发现问题，在反馈中提高质量
进入北大附中广州实验学校的首要感触是教育理念的先进，一句“对孩子的一生负责”概括了一切，不但新颖，而且实在。同时着眼于每个人潜能的开发，坚信每个学生都有成功的愿望和潜能，对学生进行“扬长避短的教育”帮学生树立“我是好孩子”的自信，让学生体验到求知和进取是人生最大的快乐，让孩子成为在未来竞争中有实力获得成功的人等等，这些既是学生所迫切需要的，也是家长所期望的。特别是雷校长倡导的“想、能、会”更是体现了人的发展是一个循序渐进的过程，是一个由低层次到高层次的过程。
在北大赴广州实验学校，管理体现了人性化的特点，从领导到同志都有一种务实的态度、和谐的气氛，除了工作压力外，一般没有别的忧虑，没有打工的感觉。
在北大附中两个多月的时间里，我已融入了学校，成为学校的一员，学校发展了，个人也必然跟着发展，而教学质量又是学校的生命线，我想谈一点对提高教学质量的看法。
提高教学质量首先是课堂，而且主要是课堂，这是大家的共识。但一部分教师把如何讲的清楚，教的明白作为一节好课的标准，这种认识是很有局限性的。我认为课堂上要想办法把“知识问题化”，“问题习题化”让学生紧紧围绕问题开展思维，通过做习题再去发现新的问题，让学生不但知其然而且知其所以然。同时课堂上要突出“以训练为主线，以作业为补充，以单元点评为综合”，不断完善和补充学生知识的空白。一提到“以训练为主线”很多人马上就想到了应试教育，其实学生的创新精神在训练中才能得到培养，学生的实践能力在实践练习中才会发展。也只有在训练中才可以培养学生较高的应试能力，而应试能力并不只是应试教育的产物，它也是素质教育必备的能力，只是我们在训练中要掌握一个度，即“巧练加多练”在练习中发现问题，在反馈中提高质量。
