探索有效教学设计 打造优质科学课堂
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师课堂教学的基本功，探究科学课堂教学模式，小学科信组于12月份开展了“有效教学设计”主题教研活动。本次活动在“三备两研”流程落实的基础上，由梁建新老师进行课例展示，学部干部及科信组全体教师参与了听评课研讨活动。
梁建新老师执教六年级《神奇的小电动机》一课，以验证实验为主线，重点采用自主探究的学习方式，老师巧设各种问题激发学生的学习欲望。“电动机的构造和各部分的作用”“转子的实际作用是什么”“模拟电动机的转动”等活动环环相扣，带领学生们主动参与观察、探究、合作，“科学味儿”浓厚。
评课活动中，老师们从“为明新课堂四维度”出发进行了研讨：本课的教学设计规范，目标叙写精准，教学流程清晰，活动设计有层次，教师引导和学生自主学习相辅相成，营造了良好的合作探究氛围，课堂目标达成度较高，是一节有亮点的科学探究课。同时，梁老师根据大家的建议也提出了课堂改进思考点，如：通过多元化评价语言带动学生的深度探究，巧用课堂的“错误”帮助学生提升解决问题的能力等。
本次研究课活动是小学科学教师的集体研备效果的阶段性反馈，通过“有效教学设计”提高了集备的时效性和可操作性，充分发挥教师团队的智慧，使教师们在备课、研课、评课、改课的过程中取长补短，达到了资源共享、共同提升的目的。
龙旭副校长、詹瑞芬主任对梁老师以及科信组主动汲取科学学科主题教研的优秀经验表示肯定：课前充分研读教材、精准把握教学目标、以规范的教学设计指导课堂教学，同时对青年教师的迅速成长表示赞许并寄予期望。
