詹瑞芬–走进北大附中是我无悔的选择
时间过得很快，在过去两个月的工作中，我作为一个新加盟北大附中的新教师，我最大的感受可以用以下三个词来概括：充实—收获—进步。我要说：能进入北大附中是我的荣幸，走进北大附中是我无悔的选择。
开学以来，学培训教师开展了很多活动，特别是自己上了汇报课和听了其他几位老师的课后，很受启发，让我体会到今后要如何在雷校长的先进理念引领下，充分利用学校提供的优越条件，更好的开展教学，让孩子们快乐的学习、健康的成长，不为分数，赢得分数，结合我们学校的实际情况，要突出教学质量，优化课堂教学十分重要。这也是我们开展汇报课、研究课、评优课的目的所在。下面我结合汇报课谈几点优化课堂教学的看法。
首先，我觉得要上好一节课，创设学习氛围很重要。好的开始是成功的一半，如果每个教师都能做到一站上讲台一开口让学生觉得很兴奋，那就不用担心这节课学生不认真听了。课前唱一首歌、玩个小游戏、讲个小故事或设置个有关教学内容的悬念等等，都会让学生觉得有意思，都能调动起学生的精神。特 别是我们小学英语课堂，创设较好的学习语言的氛围，课堂应该尽量用英语组织教学，学生基本能听懂简单的课堂用语或进行简单交谈，增强了学习英语的信心，同时也培养了学生的英语语感和口语表达能力。
第二，充分发挥学生的主体作用。新课标提出：教师在备一节好课时，不能只想“我们该教些什么”，而要多思考“学生能做些什么”，这是让学生在一节时间有限的课里研究思考、学以致用的体现。同时做到让学生动脑、动口、动手，形式要多样。我这次汇报课是有关颜色的内容，我让学生根据听到的颜色单词用彩色笔给素色人物上颜色，学到混色时，我通过实验直观展示：black + white = grey……学生们觉得很有意思，跃跃欲试，我让他们把不同的彩色笔涂在一起，自己体验后面要学习的内容，使学生们印象深刻，句型What colour is the…in picture1/…?的学习与操练，我首先展示了很多幅不同颜色编有序号的图画，让他们看一遍后，盖住所有图画，说“看哪位同学记忆力好，而且对话也做得好。”接着让学生们分组进行句型的问答比赛，学生比记忆力，又比说英语，积极参与到活动中来。
第三，培优辅差，注意在课堂上开展。课堂要体现面向全体、分层教学，体现差异，使各类学生都有所收获和提高。主要做法是：
1、因材施教。根据学生的实际情况，制定不同的学习目标，进行目标激励，分层互促。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分学生确有困难，难以为续时，适当放慢进度，查漏补缺，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不疲。
