刘春杰——班级建设尝试
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，培养一个团结向上、奋发进取的班集体是班主任的中心任务。让班级成为学生留恋的“家”是班级建设的主线，开学两个月来，在具体的班级管理中我尝试从以下几方面入手：
一、 熟悉环境，了解学生，明确目标
开学第一个月迅速通过多种渠道熟悉学校环境，了解学生各方面情况，摸清班级现状，制定本学期班级管理目标。
近期目标：树立榜样，强化自我约束力，增强是非观；
中期目标：初步形成良好班风，个别生有较大转变；
最终目标：形成班级凝聚力，创造“我爱我家”新局面。
实现目标分四步走：
规范行为习惯；
提升道德品质；
营造学习氛围；
提高学习成绩。
二、抓常规细致再细致，及时再及时
班主任的工作很繁琐，在繁琐忙乱中必须把工作做得很到位，很细致、很及时。例如：学生缺交作业，及时过问并分析原因；一个学生默默地做了好事，及时给与表扬和鼓励；住校生病了，及时关心帮助；班级内、宿舍中有不正确的舆论，及时地引导……。
班主任不仅要及时完成学校布置的任务，更要多观察、多思考、从小事做起，细致入微，做学生学习上的导师，生活中的益友，做住宿生的父母，班主任要跨越八小时的界限，只要身边有学生，只要心里想着学生，就永远有做不完的事。
三、积极探索适合学生发展的教育
时代在变，学生在变，我们的教育目标在变，因而班主任的工作方法也需要变，开动脑筋，多想点子。例如:发现学生回宿舍后大吵大叫，无事可做，我提出以宿舍为单位进行古诗词背诵比赛。学生下晚自习后都主动把《小学生必背古诗词》带回宿舍，互相检查背诵。利用小学生争强好胜的心理，约束了晚寝的纪律又完成了古诗文背诵目标。发现学生课间追逐打闹，无正当游戏，我首先给他们买来了毽球、羽毛球，提出活动要求，并利用体育活动课开展毽球、羽毛球比赛，教师适时参与他们的活动，即拉近了师生距离，又杜绝了课间追逐打闹现象，现在，学生都能自觉地从家里带来毽球、羽毛球进行活动。
再例如：班上两名男同学从三年级到现在一直是“死对头”，矛盾简直是不可调和，利用“男孩子日”主题班会之机，大胆起用他们两人做主持人，请他们当众谈两个人合作的感受，借学校轰轰烈烈的“男孩子日”的东风，让两个“仇人”和好如初。
四、净化学习环境，启迪学生心灵
学生的学习生活环境对他们的思想品德的形成，有着潜移默化的作用，所以我充分发挥班级文化的熏陶作用。整个教室的布置是我根据学生的特点“量身定做”的，向他们渗透“家”的概念，让他们每天在教室里接受一种熏陶：行为习惯决定性格命运。同时，干净整洁的室内外环境也必不可少，师生共同动手，保持学习环境的整洁，让学生生活在充满教育的氛围中，产生奋发向上的心理状态。
五、发挥榜样的示范作用
榜样的示范作用力量无穷。我重视教师本身的榜样作用和优秀学生的样板力量。对自身，严格规范一言一行，一举一动，更重要的是认真备好每一节课，力争用自己高超的教学艺术对学生产生巨大的吸引力。自己时刻牢记前苏联教育家马可连柯的话“学生能体谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术”。对学生，要通过严格的量化管理评选学习、纪律、卫生等各项标兵，让学生能从自己身边找到自我发展的样本。
班级管理工作千头万绪，开始的两个月可以说是我和学生在相互了解中逐渐适应，在以后的日子里，可能会有很多让我意想不到的事情发生，但我想只要教师善于总结和反思，特别是从失败中总结教训，做教育的有心人，细心捕捉有利的教育时机，我们会从一个成功走向更大的成功！
