推荐文章–25年：两个错误的预言
1979年6月，中国政府曾派一个访问团去美国考察初级教育，回国后写了一份3万字的报告，在见闻部分有一段文字：
学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有“我因我而不同凡响”的意味。小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还要掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像易如反掌似的。重音体美，轻数理化。无论公立学校还是私立学校，音体美活动都如火如荼，而数理化则无人问津。课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。
结论：美国的基础教育已病入膏肓。可以这样预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的超级大国。
在同一年，美国也派一个考察团来中国。也写了一份报告，在见闻录里也有一段文字：
中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变；幼儿园的学生则喜欢把胳膊放在身后，室外活动除外。中国的学生喜欢早起，7点前在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点。中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国教师解释，它是学校作业在家庭中的延伸。中国把考分最高的学生称为最优秀的学生，他们在学期结束时一般得到一张证书，其他人则没有。
结论：中国学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家同年级的学生相比较都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。
25年过去了，仅在1979年到1999年的20年间，美国“病入膏肓”的教育制度共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。2003年共产生11名诺贝尔获得者，美国人占了一半。
两份预言有令人回味的深意，在报告中，美国小学生体现出了“天无我大”的自信和对创造的强烈渴望。而具有强烈的自信和创造的欲望，正是个体可持续发展的内驱力。这，却是我们眼中近于失控的课堂培养出来的，却是那如火如荼的“体音美”培养出来的。他们的教育更利于培养学生的自信，更利于引导培养学生勇于创造，乐于创造，善于创造。
美国对中国教育的考察报告体现的却是中国教育观念的陈旧，对学生个性的扼杀，对学生动手能力、发问的精神和自由支配时间权利的剥夺。中国小学生坐姿统一，这只是我们看到的表面，要求学生整齐划一，最终导致学生个性的泯灭。
——摘自《文摘周报》9月20日第三版
推荐者的话：这篇文章耐人寻味，中美教育比较说明，自信比知识更重要。这篇文章再一次证明了我校的教育理念：对学生实施扬长教育，让每一个学生都找到“我是好孩子”的感觉的正确性和实施的必要性。
