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 12月28日星期五下午3：40，学校在五楼报告厅召开了全体教师会，会议内容是教师发展学校“以终为始 有效衔接”专题培训(一)“现代人素质系列课程”建设大家谈（科学培养 系统培养）。雷丽霞校长主持了大会并作重要讲话，教科研、各学部就“现代人素质系列课程”建设情况作了大会发言。这标志着我校“现代人素质系列课程”建设进入了一个快速提升发展的重要时期。

 

 ●校长讲话：好的教师、好的课程，实现“科学培养、系统培养”

 

 在观看为明学校宣传视频片之后，雷丽霞校长作主持词谈到——从视频片中我们可以看到为明学校各实体学校的课程丰富多彩，为明学校要办成国内最大最好的教育、走向国际化，第8所西安学校即将于明天9月开学，第9所青岛学校、苏州学校将相继开办。

 

 雷校长还谈到，在这样的发展格局中，我们广州学校也将迎来更快更大的发展，这当中最核心的要素是学校提供的“课程”。为了贯彻落实学校“以终为始 有效衔接”的精神，我们于期末及下学期开学初将组织开展系列培训活动，今天我们重点讲解的是“课程”，要强调的是这次会议不是展示而是培训。

 

 学校的核心产品是课程，真正能够满足家长对孩子教育的是课程。我们明确了，用心做教育、培养好每一个孩子，靠的是谁？——是教师、好的教师，靠什么来培养？——是课程、课程成体系。雷校长这样分析，在学校对于课程我们主要要解决三个方面的问题：一是国家课程如何落实到位，二是如何进行课程的拓展，三是怎样进行综合。科学培养、系统培养，体现各学科的课程价值，这就真正的育人、培养人！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ●教科研主题报告：“现代人素质系列课程”——基于培养目标的学校课程体系

 

 随后，教科研中心钟和军主任代表学校做了主题报告发言——《科学培养系统培养 扎实推进“现代人素质系列课程”——基于培养目标的学校课程体系》。

 

 他沿着“★寻找我们自身的遗憾”、“★问题的提出及分析”、“★我们的育人方案—基于培养目标的学校课程”这一思路，引导老师思考：“我们都很优秀，但我们同学中哪些人更容易成功？”“回想我们的求学经历，我们有哪些遗憾？”，提出问题：“您希望您的孩子(或学生)将来成为什么样的人?(可以用一些关键词来描述)”，并结合毕业生个案分析重点探讨了学校的培养目标及学校课程体系。

 

 最后，他从“1、培养目标 Cultivate Goals”、“2、学校课程体系 Courses”、“3、学校课程的实施与评价”、“4、学校课程改革项目Reform project”、“5、学校教育、课程与人Education, Courses and Students”五个方面有所侧重地对基于培养目标的学校课程体系——“现代人素质系列课程”进行了解读和讲解。

 

 针对“课程”的含义，学校三类课程设置即基础型课程、拓展型课程、综合型课程及主要的课程实施思路进行了讲解。他认为，基础型课程（国家地方课程）的校本化实施可以从课程标准及质量标准研读、推进落实有效教学、校本教学资源系列研发等方面推进。对于构建“为学生学而教”的课堂，他认为各学科不只是关注知识点或考点，而根本上是关注学科素养的培养到位，不只是传授专业的知识和技能，更重要的是在课堂上真正促进“三维目标”的实现。要真正落实学科素养，实现学科的课程价值，在课堂上就要做到明确学习目标的制定并贯彻到学生的课堂学习任务，要使得学生实现从“旧的知识技能”到“新的知识技能”的转化、“过程与方法”的习得就更为重要，从而使得情感态度与价值观在过程中得到培养和落实。针对“对于不同的学习方法，比如听讲、阅读、小组讨论、做中学、教别人等，均有不同的学习效率（即平均学习保持率—两周后还能记住多少？）”，他认为方法论是最有价值的知识(促进学生思维的发展、掌握科学的学习方法)，“平庸的老师教知识，高明的老师教方法”。

 

 结合“优质课程班”家长问卷调查结果反馈，他着重介绍了“优质课程班”的四类课程设置：◆中国精品课程（国家地方课程开足开齐上好、校本品牌特色课程开设）◆西方优质课程（引进香港新朗文、典范英语等原版教材形成特色英语项目，开设外教系列课程强化国际理解教育）◆艺术特长课程（开设声乐、管乐、器乐、舞蹈、语言艺术等特长选学课程，2门必修+2门选修，让学生人人拥有至少一项以上的艺术技能特长）◆综合活动课程（开设好习惯课程、研究性学习、国际文化英语节、艺术节、戏剧节、主题活动等）。他强调，每一门课程都有不可替代的课程价值，“优质课程班”实施的是科学培养、系统培养、帮助学生全面发展、帮助学生更好地融入世界的课程策略，让每一个学生都获得最优的发展。

 

 科学培养，系统培养，扎实推进“现代人素质系列课程”，将会成就一批批优秀学生，也会成就一支课程育人意识强、教学水平高的专业化教师队伍，不断提升学校品牌形象和持续发展力。

 

 ●各学部特色课程宣讲：突出重点，形成特色品牌课程

 接下来，三个学部围绕“现代人素质系列课程”建设大家谈的主题，在会上重点介绍了学部品牌或特色课程的建设情况。这次交流进一步彰显了各学段推进学校课程建设的力度和思考，反映了学校办学的主张和重要实践。

 

 →小学Grade 1－6

 [教育要点]培养学生的良好习惯、学习兴趣

 [目标定位]打好基础，快乐学习健康成长

 

 “精品小学，让每一个孩子快乐学习健康成长！”“重点培养学生的良好习惯，保持、提升和培养学生的学习兴趣。”这就是雷校长对于我校小学办学、“小学六年影响孩子一生”的实践定位。小学阶段我们着力落实国家地方课程–基础型课程，并在此过程中为孩子健康成长提供丰富多彩的校本课程活动。目前我校小学部已开发形成的校本特色品牌课程包括：

 

 （1）81个好习惯校本课程系列，“9个做人好习惯、9个礼貌好习惯、9个劳动好习惯、9个卫生好习惯、9个饮食好习惯、9个安全好习惯、9个运动好习惯、9个阅读好习惯、9个学习好习惯”，9个方面、每个方面各9项，直接指向学生行为习惯的要求和培养，经过十年来的不懈努力、通过课程纲要制定、班会活动持续实践、评价验收促进、组织校本教材编写等环节实施，好习惯课程已经深入人心，也有了具体可行的落实途径和管理制度，拥有了深厚的实践基础。

 

 （2）国学启蒙教育课程系列，体现和落实学校培养目标“有中国灵魂”的重要课程之一，即铸魂工程。旨在强化中华优秀传统精神文化的传承，以及对青少年学生主动吸纳民族优秀文化和民族精神的积累感悟。包括四门主课程：中华童铭、精诗美文、经典书法、民间工艺；辅助课程：中华武术、国粹体验、民族艺术、名曲名画欣赏等。课程有教学大纲、有验收标准、有校本教材、有评选项目等，古诗文诵读、新经典阅读、民间工艺展示等持续不断，逐步丰富完善和发展成为重要的特色品牌课程。

 

 培训会上，小学部韩文主任重点小学部“81个好习惯系列课程”、“国学启蒙教育系列课程”（包括新经典课程系列、图书考级导读系列）、“主题活动系列课程”（月主题活动系列、主题运动会系列、名家大师进校园系列、青春期教育系列等）、“优质课程班系列课程”等进行了讲解。“好品质、好学业、好身体”从课程的内容、目标、实践切入点等进一步强化和落实。

 

 小学部郭长华主任在会上也就“好习惯课程”的具体实施进行了发言，她发言的题目是《将好习惯课程落实到底》。围绕着“优秀做人，成功做事，幸福生活”这三个方面确立9大目标，81个落点，让好习惯贴近学生的实际，让学生看得见，摸得着，有利于理解、掌握和落实。在落实上，“明确分工，层级管理”、“抓住计划的制定，有的放矢”、“抓住习惯养成的四个环节，落实课程”，同时通过全员参与教材开发，提升课程的实效。

 

 →初中Grade7－9

 [教育要点]青春期教育(难点:男女生交往.厌学)

 [目标定位]考入高一级学校，为高中做准备

 

 对于初中阶段，雷校长提出了“特色初中，给青春期孩子一个成功的教育”，“变危险期、关键期为提升期、飞跃期”，重点关注并解决两大难点问题：一是男女生过密交往、让每一个学生健康自信快乐成长；二是学生厌学问题，重点帮助学生提升持续不断的学习动力和发展愿望。为此我校初中重点研发了“青春期健康教育校本课程系列”，同时也在课程整体设置上进行了系列优化，重点推进了“优质课程班”课程体系的建设与实践。

 

 初中青春期健康教育校本课程，其主要目的是帮助学生树立积极向上的学习态度，帮助学生理解并解决成长过程中遇到的种种困惑与问题，使学生拥有健康身心和良好的学业与成长。该课程包括：青春与健康教育课、少男少女大课堂、青春心理健康课、主题活动系列、校园节日系列、亲子活动系列等。通过主题班会课、心理健康课、学生集体活动等途径和形式，不断提升学生的学习动力和精神状态，使学生积极愉快地投入到学习和发展中来。

 

 培训会上，初中部秦新春副校长作了题为《深入推进升级转型 努力建设优质初中》的发言。在教育品质上超越自我：优质、精品；在特色教育服务上超越公办：青春期成功教育；在品牌塑造上超越同行：认可度、美誉度。随后重点就初一优质课程班的课程设置、课程特色、师资安排、课程考核验收及后期工作完善改进等方面进行了讲解。

 

 →高中Grade10－12

 [教育要点]帮助学生树立积极的人生态度，明确的人生目标

 目标定位]要么上大学，要么就业

 

 围绕雷校长对“多元高中”办学思路和育人重点的目标定位，我校高中在校本特色课程开发上重点进行了三大品牌的课程建设：一是“高中生人生规划教育课程”，包括职业规划和学业规划，旨在引导学生逐步清晰职业倾向并转化落实在三年高中学业之中；二是“中学生领导力开发培养课程”，其核心思路是让引导学生学会“做项目”，通过承担校园活动、社区服务、综合实践等服务性项目，着重培养学生的组织协调能力和综合素质；三是“高中研究性学习系列课程”，每一个高中生在校期间独立或合作完成三个以上课题项目。此外还有“中美国际高中课程”、“艺术高考项目系列课程”等。

 

 这次培训会上，高中部杨新文主任以《让目标引领学生走向成功 让课程保证学生健康发展》为题，对“高中生人生规划课程”的建设和实施进行了讲解。高中生人生规划系列课程从“职业倾向测查——兴趣”、“我心中的理想职业——憧憬”、“走进我心中的理想大学——目标”、“我的学习规划——实施”分四个步骤推进，切实使得人生规划成为提升我校高中生培养和发展的重要载体。

 

 作为高中生人生规划系列课程实施的优秀案例，高中部高一直升班班主任罗奕老师也在培训会上作了《目标指引成功规划成就人生》的经验交流发言。她着重介绍了如何通过主题班会课来落实职业规划的问题，从“班会活动的背景”、“班会活动的开展”以及“学生的变化”进行了交流。她认为，通过系列主题班会课及学生实践活动，学生目标追求更加的清晰，学习动力更加强了，能力得到了很好的培养，班级整体形成了积极向上的氛围。

 

 

 “现代人素质系列课程”建设大家谈（科学培养 系统培养），不在于展示多么丰富的建设成果，也不在于多么华丽的名词术语，而在于通过这样不同层面的总结与梳理，凝聚更多的心智与智慧，共同促进学校课程的科学设置和扎实推进，共同成就我们共同的事业——用心做教育，培养好每一个学生！

 

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