“班级心理辅导课”初一新生热闹学交往
“各位同学，你们是哪个班的学生？”“初一（11）班！”一个简单的师生互动拉开了初一年级11班学生心理课堂的序幕，也启动了本学期“特色初中青春期心理健康团体辅导”系列课程。
9月，伴着清脆的校园铃声，心理老师带着一些碎片卡纸走进11班，心理课进入了第一环节：“拼图竞赛”。
心理老师将写有班级名字的卡纸碎片分发给每位学生；然后分组进行拼图比赛，最先完成的小组胜出。
课堂上，同学们都踊跃投入到小组竞赛中去，七手八脚地帮忙拼图，忙得不亦乐乎。每位同学都要给手中的碎片找到属于自己的主体，大家一起拼凑成为一个图形。
在分享时，同学们都感受到，这游戏看似轻松却充满挑战，大家只有团结合作、主动参与才能又快又好的完成任务；有的同学在拼图过程中，因为始终找不到属于自己的主体，经历了放弃的心理过程，最终通过反省认识到，初中生活也将会面临许多困难，只有具备不畏困难的心理，才能过好初中生活。
活动结束，老师提问“各位同学，你们是哪个班的学生？”同学们笑容满面看着黑板上自己拼出来的班级名称，大声朗读“初一11班”，大家都感觉到自己是集体的一员。
第二环节为消除学生彼此之间的陌生感，专门设计了“找朋友”游戏，鼓励学生寻找不认识或想了解的同学，走到他们跟前作自我介绍（姓名、性格、爱好等），并请对方在交友卡上签名。
活动伊始，同学们便三三两两地围在一起兴奋地交谈，相互握手、签名。分享环节，同学们热烈地介绍各自认识了几个新朋友。同学们分享，在与他人交流、互动中感受到认识新朋友的乐趣，同时建立了自身人际交往的自信心，有学生说，平时也很想认识班上的同学，但怕被拒绝，而心理课为他们创造了一个相互熟悉的机会。
本堂课注重内心体验，带给学生的不仅仅是游戏，更多将是学生在彼此交流过程中感受到的“集体的力量”和“主动交往的乐趣”，相信他们会以更加积极、乐观的心态面对初中生活，更好的融入新环境、新集体。
围绕我校“系统培养，推进现代人素质系列课程”、“全面提高教育教学质量”两项重点工作，由教科研督导评估中心、初中部德育处牵头的关于“特色初中青春期教育”的校本课程试点改革将继续落实、深化。本学期将继续依据学生年龄特点，为初、高中各年级学生设计针对性的班级辅导课程。
在上学期所取成效基础上加以创新，心理教师课前保持与班主任联系，及时依据各班情况调整课程侧重点，让班主任队伍参与谋划班级心理辅导课，保证心理课堂针对班级情况各有侧重，以年级为整体的共性基础上保持个性，努力结合一切力量，将学校建设成为“学园、乐园、家园”，让孩子在这里向着“高分数、高素质、高品位”迈进，为孩子成功、幸福人生奠基。
