家校之间
现在的中学生活得很真实，不解、苦恼和愤恨随着笔端一股脑地宣泄在作文里。作为老师，竟然没有象彬暇的爸爸一样暴跳如雷，质问学生的“劣迹”，就已经很可贵了；而文中的教师竟然还找到彬暇的爸爸共同探讨教育子女的方式，交流思想，这样的老师更是让人又敬佩又喜欢。看来老师除了向家长“告状”之外，还有许多种选择。
（一）、一个电话
“喂，请问是罗先生吗？”
“是，我是。请问哪一位？”
“我是彬瑕的语文老师兼班主任，我姓刘。”
“刘老师，你好。是彬瑕在学校犯了错误吗？”
“不是，罗先生，你别误会，我只是看了彬瑕的一篇作文，想跟你谈谈。”
“作文？她写了些什么．”
“作文的题目叫《碎了的风铃》”
“哦……她怎么什么都往作文里写，这个孩子。”（旁批：心虚了。）
“罗先生，你先别这样，孩子也需要表达。我看可不可以给我一点时间，我们见个面谈一下，好吗？
“我看不用了吧，我很忙。再说这件事也没有什么可谈的。已经过去了，我不想再提起。”
“那么，你会再跟彬瑕谈这件事吗？”
“当然不会，我不想跟你谈，也不想跟她谈，我说过，这件事已经过去了。”
“那么你会不会跟彬瑕说。以后不要什么都往作文里写？”
沉默。
“罗先生，我看我们最好不要逃避这个问题。彬瑕既然把这件事写在作文里，说明绝没有忘记这件事。您知道她在文章里写什么吗？”
“她写什么？”
“她说她的心随着风铃一起碎了”
“小孩子家懂得什么，什么叫心碎了。我才是为她操碎了心呢！”听得出十分愤怒。
“罗先生，你先别激动。我们还是见面谈一下，我想，我们交换一下想法，也许会对孩子有好处。这件事对孩子的影响这么大，我们还是再谈一谈，想一想，不要只是避开，你看呢？”
沉默。
“好吧，你什么时候有空？”
“我现在就有空，你看……”
“好的”
（二）、一次访谈
“刘老师吗，我姓罗。”
“罗先生你好。”
“你好，没想到刘老师这么年轻，真是谢谢你对我们家彬瑕的关心，现在象你这样负责的年轻老师可不多。”
“罗先生，谢谢，我们还是谈彬瑕。你是否先看看她的作文？”
“嗯，好的。”沉默。
“罗先生，你是不是没有想到这件事会让彬瑕这么伤心，还有……”
“是的，我没想到。”（罗先生抬头坦然地说。）“其实我很清楚用这种粗暴的方式解决不了问题，但是，刘老师，你想一想，彬瑕正在读书，我还希望她进一步升学。现在她恋爱，不是太早了一点吗？”
“罗先生，你怎么能够肯定彬瑕和武珙之间就是恋爱呢？这不是……”
“那小子又给彬瑕打电话，又陪她逛商场，还送给她一串叮铃当啷的玩意儿，难道那小子还安得什么好心吗？”（旁批：子曰：人之初，性本善。孩子的恶意都是大人给的。）
“那就是在谈恋爱吗？罗先生，这个世上除了男人就是女人，有一个男孩子，而且还有一个相当优秀的男孩子——这一点，你可以调查，他也是我的学生——对你的女儿好，这就是不安好心．难道要所有的男同学都对你的女儿不好，那才正常吗？”
“你这是什么意思！”
“对不起，我这个人容易激动。我只是想说，有一个男孩对你的女儿好，很喜欢你的女儿，这实在并不是什么坏事。你真的不必象防洪水猛兽似的，他们是好朋友，这大家都知道，而且，你那次碰见他们在一起，那是武珙陪彬瑕给你挑生日礼物。罗先生，可是你竟然把那条领带也铰了，又把风铃给碎了，你有没有想过，彬瑕有多伤心？”
“这件事我是做得有点过份。但是我只有这么一个女儿，现在不管得紧一点儿，万一将来有个什么，在你老师可算不上什么，可是我们做父母的就不一样了。”
……
“罗先生，你别这么说，我们做老师的心情也是一样的，都是为了孩子。”
“我知道，不过这种责任毕竟不同。”
“是，你也许可以这么说。不过我们现在只是就这件事来说，你觉得这样就解决了问题吗？”
“至少彬瑕不再与那小子来往了。”（旁批：真是不择手段哪。）
“可是这伤了孩子的心，你就不怕她叛逆心起，真的离家出走吗？”
……
“罗先生，彬瑕不会守住父母过一辈子，她需要有自己的生活，有自己的朋友，这当然会有同性朋友，也有异性朋友，给她尽可能自由的空间，这样她才能自由地发展，我觉得这对孩子的发展很重要，罗先生，你也是从那么大过来的，你那个时候……”
“我那个时候？我那个时候连饭都吃不饱。能有饭吃有书念这是多大的幸福，怎么能用心思想这些事！”
“可是罗先生，你要下一代人跟你一样吗？”
……
“我们的日子应该一代比一代好，罗先生，这一代人吃穿不愁，所以他们才有时间追求艺术和科学，才有时间享受生活，难道你觉得我们反而应该阻止？我倒觉得，我们应该庆幸，我们可以不必象上一辈一样只保证孩子吃饱穿暖就行了，我们可以给孩子们创造更好的条件，让他们在更自由的空间中享受美、自由和友谊，享受成长的快乐。”（旁批：我怎么不觉得自己得过这么些好处呢？）
“你也扯远了，刘老师。”
“是，所以我想，给孩子多一点儿自由，让她交些朋友，这并不是什么坏事，你看是不是不必那么紧张，更不必采取那么粗暴的方式，你说呢．”
“我不是你的学生，但是我也听了你这么长时间的教训。”
“对不起。”
“你说的有一定道理，我会考虑，跟彬瑕聊一聊，谈一谈，我想我们父女之间缺少一定的交流。谢谢你，刘老师，我还有事，改日再见，成吗？”
“当然，以后再联络。”
（三）、一封来信
刘老师：
你好！
我是罗彬瑕的父亲，自从我们上次谈话以后，我一直都在想关于孩子教育的问题。我想作为孩子的父亲，我对孩子了解得太少了。具体的，我还没有跟彬瑕谈，但我想我很快会的。
刘老师，你是一个很年轻的老师，所以可能跟孩子们更接近一些，有时候我想，我可能真的离彬瑕太远了，这个代沟可能是无法避免的，但是，固执已见只会加剧这个代沟，你说的对，我确实应该花一点时间去了解他们，而不是事事武断。不过很多事情，说，跟实际总有距离。象彬瑕这么大的男、女孩子，总是在一起，难免不发生点什么，这于他们又的确太早。怎样才能使他们自己看到这一点呢？刘老师，我想我们做老师，做家长的，对这些情况还是不能姑息从容。关于这一点，我还是坚持我的看法。
当然，我解决问题的方式是有些问题，因为粗暴的制止和用父亲的权威压制，或者用父亲的感情去逼迫，都是不能解决问题的，是啊，孩子终归会有他自己的生活。
不过，有一点，我还是固执地认为，一些这么大的男孩子，父亲给的钱，应该花在生活和学习上，多买些书看看，都是好的。花些钱在这些花哩胡哨的东西上，这么点儿大就知道花钱讨好女孩子，长大了能有什么出息？（旁批：说得好，校园里确实有这么些人。）
无论如何，我会和彬瑕谈一谈，也许就在今天。谢谢你，刘老师。
顺祝
安好！
