学校召开“全校科研课题立项工作会议”
在学校工作计划的指导下，为全面落实并推进“新学校行动研究计划”，2010年10月27日晚七点正，“全校科研课题立项工作会”在学校会议室举行。各学部各部门干部、教研组长、课题组负责人及部分课题组成员30多人参加了会议，雷校长、杨启华副校长出席会议并讲话。会议由教科研中心钟和军主任主持。
通过近一年来“选题、形成计划（方案）、操作实践、阶段总结（期末视导）”科研项目的运作，2009年度全校拟立项的大部分科研项目进展顺利，取得了较为明显的工作成效和比较突出的研究成果。本年度根据学校教科研实践的三个有效层次，学校拟从这些具有一定研究基础、具有一定研究能力的课题组当中给予正式立项，并采取较为规范的项目管理和科研课题的方式全过程推进，从科研经费、专项成果评选奖励等方面给予支持，形成科研骨干群体力量，为提高教育教学质量和名师教师队伍提供支撑。
在这当中，初中数学组深入开展了以“学案导学、小组互助”主体的教学实践研究，形成了比较系统有效的教学教研操作模式和方法。上学年各年级数学成绩均取得了比较优异的成绩，尤其今年初三中考成绩表现突出、与物理中考一起闯入了全区前五名。初中数学全组进行的教学研究、初三数学备课组坚持开展的“广州市中考命题研究”，在全校范围内产生了较大影响，具有示范引领的作用。
经教科研中心推荐、学部确认、学校批准，本次工作会特邀初一数学备课组长王山老师（原初三数学备课组长）作为优秀课题实施的代表，在会上做了经验介绍和开题报告。初一数学备课组在“中考命题研究”的基础上，从初一起始阶段就紧紧抓住了“优生培养”这一重大问题并以课题项目研究的方式进行操作实践，该课题从对中考数学的核心能力考查的研究入手，着重在学生解题思维训练、学生学习方法研究、课堂的学案导学及优生互助学习等方面开展研究工作。
初中数学教研组长成慧民老师在会上发言，他从广州市中考的特点、我校生源状况以及学生数学学习情况进行了分析，指出初一数学备课组的“优生培养”从初一开始就重视并开展研究，这很重要很有价值；数学教研组将全力支持做好这一课题，将组织组内经常性的交流并完善，组织全组教师利用集体备课的时间做近五年中考题，主动借鉴吸收其他学校老师的优秀经验和先进做法。发挥职能、资源共享，初中数学组在教学研究实践中将继续探索和深入，让数学成为更多学生向往和喜爱的学科！
会上，雷校长为初一数学备课组颁发了课题立项证书；同时，鉴于王山老师在工作中热爱学习、勤于钻研、研究能力较强，学校特聘王山老师为学校教科研中心“兼职研究员”，将参与学校教育科研部分工作，会上雷校长为王山老师颁发了“兼职研究员”的聘书。与会领导老师们报予热烈的掌声，以示祝贺！
随后，教科研中心钟和军主任从科研课题如何增强“理性思维”的角度，就科研项目的选题和开题报告撰写进行了专题辅导。他认为，在开展课题研究中文献研究、着重解决问题的思路和方法、整体把握并突出重点、重视证据的逻辑推理分析等科研实践，有助于提升教师素质和专业能力。积极参与教育教学科研课题、形成教研（科研）成果，是名师成长的重要途径。
杨校长也在会上进行了发言，他指出科研课题的主要特点是“研究为实践，实践含理论”，并结合自己近段时间的课堂听课，谈到了各学科组要继续强化“自主互助型课堂”的研究和深入。
雷校长从“为什么做？怎样做？”两个方面，就教育科研工作的思路和方法进行了精辟而到位的指导。校长认为如果大家都弄明白了“为什么做（科研）？怎样做（科研）？”这就是本次会议的中期成果。
“（一）为什么做？”校长对初一数学组的课题研究给予了高度评价。她认为这当中工作、学习和研究分不开，互为促进的。结合自己的学习经历和工作经历，校长指出“理性思维”对于个人的发展、工作和事业异常重要。目前我们学校教育各个方面、老师们的各项工作都要面对“如何提高效率”这一问题，通过研究、做科研就能帮助我们“研究的明白、做的明白”，让自己的专业实力越来越强、越有竞争力。因此，我们必须做科研。
“（二）怎样做？”这是一个思路和方法的问题。结合我们在“新学校行动研究”中总结出来的“找问题——找原因——找方法——找对策”的研究思路，我们的课题可以定位在如何培养优生上，把中考命题研究、研究学生等作为基本的研究思路和研究内容。
校长说，作为校长我一定重视并全力支持王山老师做好这一课题，并鼓励大家“既会做又会总结更会讲”（干得好，写得好，讲的好），支持大家做课题，支持老师们出书出著作，把自己的研究成果及时总结出来，形成更有价值的成果。
本次科研课题立项工作会采取“典型案例+专题辅导+校长点评”的方式进行，具有一定的指导作用和实际意义，对进一步加强全校教育科研工作将起到积极的作用。在全校进一步浓厚学术教氛围、强化教育教学研究改革实践的过程中，有计划有组织地形成以科研骨干教师为主体的科研课题项目的研究群体，这对于队伍建设、质量提升和学校可持续发展将有着积极而重要的作用。
