初中展示课掀开全校“课堂研讨月”序幕
带着考察江苏课堂的学习成果，11月13日上午10：20，B215阶梯教室，初中部陈少君老师和初一（5）直升班40名同学一起为大家展示了一节精彩生动的语文课堂——郭沫若的《天上街市》。
本节课上，课堂的目标更加明确、具体了，学生学习任务的要求更加清晰、目标达成的指向更加清楚，老师讲得少了，学生的“动”多了，课堂气氛更加的活跃，学习方式更加多样化，课堂达标训练得到了强化……老师优秀的教学水平、学生优异的课堂表现以及良好的课堂效果，都在课堂之中略见端倪！
雷丽霞校长、教科研钟和军主任，初中部唐少生主任、全体语文老师以及其他各科老师，小学部孙玉强主任也领着小学语文老师到场观摩，一起感受“新课堂”带给孩子们的喜悦和变化。
十一月是“全校‘改进我们的课堂’专题研讨展示月”活动，旨在探索“课堂教学目标优化策略、研究形成课堂教学基本模式”。至此，北大附中广州实验学校“多元开放高效课堂”研讨展示活动的大幕开场……
这节语文课是初中部外出考察后的第一节汇报课，继此之后还有英语、数学两课的汇报课，届时各学部老师将再结队前来，共同探讨“改进我们的课堂”、提高课堂效率的问题。结合优质课竞赛活动，各学部也将陆续推进“改进我们的课堂”专题研讨月活动，我们的课堂会变得越来越适合学生、越来越和谐高效，教学质量定能大幅度的全面提高！
通过这些系列深入的研讨展示课活动，老师们对于校长提出的我校“多元开放高效课堂”的内涵特质将会有更加深刻的理解和到位的实践。也将帮助老师们在专业化成长道路上发展得越来越好、视野越来越开阔，努力成长为“名师、名家、名人”！
附：陈少君老师《天上街市》课堂文字实录
环节一：“出示目标、指导自学”（用时7分钟）
课堂伊始，老师就通过多媒体展示了本课的“学习目标”，要求学生用十秒钟迅速浏览并记住关键字词，随后出示了“自学指导”——“请自由阅读，积极理解诗歌。六分钟后比谁能富有感情地朗诵，同时能正确回答以下三个问题……”，并请一学生读出来。该环节用时不足一分钟。
随后学生按照要求开始自学。学生自学的时候，老师尽量不做干扰学生学习的事情，只是作一些提示，或观察了解学生自学情况。
环节二：“汇报展示、点拔提升”（总用时37分钟）
1、展示互评、方法指导（用时8分钟）
六分钟后，学生开始汇报展示自学的成果。先是朗读课文，一学生朗诵之后，学生点评“读错字”或“读不准”……；这时老师作讲解，引导学生对“朗诵的要求和技巧”进行归纳——“读准（字、音、节奏）、流畅、有感情”。通过指导点拔，学生再次进行朗诵。
又一名学生上台朗诵，但提出要求“我读一句，请同学们读一句”；还有一男一女同学上台，学生要求配乐朗诵；随后全班同学一起诵读诗歌……前后学生的诵读效果，经过老师的引导点拔之后，明显进步不小！
2、归纳板演、理解课文（用时16分钟）
随后针对第一个问题“1、诗歌分哪三部分？描绘了哪三个画面？”，学生先思考1分钟然后两个“军团”（全班分为两个大组、设学长）各派两2人到黑板上板演问题的结果。
当四名同学上台板演之后，老师问：“你们更喜欢这四个中的哪一个？”“为什么？”……老师对板演的结果进行了点评，也板书自己的结果与学生的加以比较，引导概括文章要做到“完整、贴切”。当中还穿插了全体学生朗读课文、引导概括的活动内容。
老师还出示了另一问题：美在何处？请在书本上圈点批注。2分钟后请以“我喜欢_____这个词，因为它写出了________”来谈你的欣赏。两分钟后，学生进行了学习成果的展示，根据老师的样式“谈”自己的读诗心得；老师让学生猜自己喜欢诗中的哪个字，也与学生进行了交流。之后，学生又集体朗诵了课文的诗歌。
3、课堂活动、了解写法（用时9分钟）
针对第二个问题“诗歌用了什么样的写作手法？”有学生说是“比拟”；老师通过投影，一句诗一幅图、边读边播映，再问学生诗中用了哪些写作手法。有学生说是“想像”，也有说是“联想”。老师对“想像”“联想”作了举例，进行了讲解。
随后，在老师的组织下，学生开始了“当堂训练、联想接力”的学习活动，譬如：林材、钢笔……你会想到什么？进一步引导学生加深对“联想”“想像”含义的理解。
4、引导概括、提升理解（用时4分钟）
这时老师问：“在郭沫若先生的笔下，那真是一幅美好的景象！同学们你想去哪里吗？”有学生说“想”，但一学生说：“不想，去了就回不来了！”……随后老师对这首诗歌的写作背景作了说明——“冷酷如铁，黑暗如漆，腥秽如血”。
接着针对第三个问题“诗歌表达了怎样的思想感情？”学生谈了自己的概括和看法。大家对诗中的三个“定然……”很感兴趣，谈到了对诗中描绘的情景十分“向往、渴望（憧憬）”……
环节三：“达标检测、练习反馈”（用时3分钟）
最后是“课堂训练、当堂反馈”。老师出了一对联的上联：
先辈沫若批判黑暗现实构天上街市
让学生对下联。老师说，如果大家对出下联，就说明大家对诗歌的内容理解了。于是学生“紧张”了起来，这时老师提示说：“大家需要讨论吗？”“需要！”“那给大家1分钟！”随后，学生说老师在黑板上写：
后生（世）子孙享受幸福（光明）生活奔小康社会（建人间天堂）。
老师布置了“课外挑战”的作业——“片断续写：陈老师走到教室门口，她突然呆住了……”这节课到此全部结束，师生们似乎仍然“紧张”、却依然意犹未尽……
