小学部学区“培优辅差”经验交流效果好
为了进一步提高教学质量，四月一日，在同福中路第一小学，全学区十所学校的一百五十多名老师参加了“培优辅差”的主题教学研讨活动。
教学研讨活动分语文、数学、英语三个大组，每个大组都安排了在上学期区统测中取得优异成绩的三所学校教师代表发言，我们学校语文老师曹健霞、数学老师汪应林、英语老师李旭代表学校进行了大会主发言。上学期我们小学二年级、四年级语文、数学、英语等学科参加了全区统考，总体成绩、各个学科的考试成绩均进入海珠区前列，显示了我校学科教学的“高质量”，引起了广泛关注和高度好评。
三位老师的发言引起了全体与会老师的兴趣，兄弟学校老师进一步感受到了我们学校老师的优秀、我们学校教育理念的先进、我们学校教学行为的规范，他们对于我们学校贯彻“不为分数赢得分数”“理直气壮抓质量、聚精会神抓课堂”的教学思路，以及学生所获得的高分数、高素质、高品位深表赞赏，刮目相看。
附我校三位老师的发言内容：
语文老师曹健霞的发言《突出“三抓”便差异为资源》：
1、抓学风，面向全体分层施教；
2、抓习惯，突出学法重点指导（朗读习惯、阅读习惯、预习习惯）；
3、抓评价，力求发展特色取胜（发展性评价、多元化评价）。
数学老师汪应林的发言《潜能生的个别辅导补什么》：
1、补认知，先补基础，积小胜可大成。
2、补兴趣，先补情感，亲师使爱学成为可能；
3、补自信，先补预习，成功是成功之母；
4、补学习先补习惯，帮态度更帮方法。
英语老师李旭的发言《将英语进行到底》：
1、高效课堂，打造有效学习。（1）面对水平参差不齐的学习者，首先增强课堂的趣味性，让学生喜欢学；（2）利用教材优势，创设交流和沟通情境；（3）建立和谐的师生关系；（4）进行情感态度的激发培养；（5）课堂上的分层要求，让学生充分参与。
2、个别辅导，体现人性关怀，采取低起点小步走快反馈的原则。
3、评价促进，关注每一个学生。（1）纵向评价，提倡进步就是优秀。（2）发展性评价与过程性评价相结合。
4、活动提升、专项提高、自主成功。
5、英语学习随时起步。
