小学品德科学组研究课总结与反思
课堂，成就名师的舞台
——小学品德科学组研究课总结与反思
小学思品教师 镇咸才
冰心说过：”成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨” 。是啊！翻开名师的成功史，有哪一位的明艳不是惊现在课堂的那一刻，又有哪一位成功的背后不是浸透了奋斗的泪泉？然而，怎样奋斗？这不得不令我们深思。在学校“将落实进行到底”的决心下，我们学部多次组织了有价值的研究课，我们组内教师积极参加讲课、听课、评课，聆听专家的指导，享受免费的高质量的培训，受益匪浅。回顾我们参与的研究课活动过程，我们感受颇多。
课堂教学应该充分体现新课程理念。各学科的《新课程标准》是集古今中外教育的精华于一体，熔一线教师和教育专家智慧于一炉，是适应时代发展需要的，她为我们各科的教学指明了方向。理念决定教法，我们教师应该吃透自己所教学科的新课标，并自觉贯彻到自己的教学之中。我组科学教师黎伟平在上《呼吸》一课，在收集呼出和吸入气体的时候，让学生利用教师提供的器材去自主探究、在尝试中想办法。课堂中，学生都很积极的进行探究和尝试，在相互交流和教师的引导下，学生能基本掌握收集气体的方法。体现了“从便于学生的探究性学习出发，引导学生带着兴趣和关注去观察自然界的事物和现象，让他们在开展实验与调查、交流与分析和最终形成结论的过程中进行科学课程的学习”的新课程理念，尽管在细节上还有些欠缺，但用李校长的话说是“大方向是对的”。理念对了,教学才有活力.
课堂教学就应该目标清晰、适当。名师的课堂上有些细节，看起来似乎是不经意之作，其实不然。他是有目的的，它是为目标服务的。目标不明确，课堂就显得有些零乱。目标明确、适当，教学线条就会清晰，教学就会有条不紊。黎伟平老师《呼吸》一课的教学就有这方面的教训。呼吸知识很复杂，学生究竟要掌握到什么程度，教师心中目标不清晰，于是就陷入了学生说不清道不明的漩涡，无端的空耗了许多宝贵的时间，致使后面重点部分，即学生讨论试验方案、试验操作显得仓促，没有达到教师的预期效果。清晰的目标哪里来？来源于教者对教材的深度的把握，来源于对学生深入的了解。
课堂教学要求教师有较好的专业素养。教师把自己较好的专业素养展示在学生面前，本身对学生的学习兴趣是一个最好的激发，对学生是一个最好的教育。学生的模仿欲望和模仿能力都很强，教师自身较好的专业素养对学生起着潜移默化的作用。我们在听音乐教师周丽娟《真善美的小世界》一课深深感受到了这一点。 周老师在范唱时，她边弹边唱，那甜美的嗓音，那美妙的旋律，那熟练的弹琴技艺，无不使学生和听课的老师陶醉，范唱完毕，学生不约而同的鼓掌，这时学生被音乐深深的吸引住了，学生得学习兴趣被激发起来了，接下来的课就非常顺手，水到渠成了。教然后知不足，教师原来在学校里学到的那一点点专业知识，在实践中还远远不够，还需要学习、学习、再学习，知识越丰富素质越高越好，教师只有知识丰富素质高，在教学中才会居高临下，一览众山小。
课堂教学需要千锤百炼。一堂好课是需要集许多人的智慧，特别需要专家的指导，反复试讲才能成的。在这次的研究课中我们明显的感受到了这一点。试讲多遍，反复修改教案的教师的课，效果就比较好。而一些闭门造车的课就显得不足。因为试讲的过程，就是教学思路不断清晰的过程，就是教案学案不断完善的过程，就是学情深入了解的过程，就是自信心越来越足的过程，就是不断磨练不断成长的过程，它是一笔宝贵的财富，教师不要怕麻烦而轻易的把它抛弃，百炼钢才能化成绕指柔嘛！
课堂教学要求教师谦虚好学。教法不是头脑中固有的，名师的教法都是虚心好学，长期积累的结果。我们的体会是：学教法要在实践中学，要向同行学，向书本学，向专家学。要坚持写课后反思，写案例，积极参加教学研究活动，长期坚持，你一定会有大的收获。
北大附中广州试验学校是发挥教师潜能的广阔舞台，这舞台不仅华丽，而且温暖。展翅飞翔吧，这里的鲜花永远属于搏击长空的雄鹰！相信不远的将来，这片绚丽的天空将群星升起，灿若星河！
