听初中语文研究课，将落实进行到底
参加初中部语文教研活动，听了伍勇老师的《生物入侵者》这一堂课后，给我们启发最大的是语文教学要将落实进行到底。
没有严谨的构思，就不会有伍老师在课堂中的挥洒自如。备好课才能教好课。伍勇老师采用课程引入和收束图文并茂，教师语言就是一篇没有废话的文章，这样的构思体现了老师们教研的认真，表现了严谨的治学精神，面对这节课，我们看到了初中语文教研组的缩影，我们为之感动。
没有深厚的语文教学素养，就没有伍老师游刃有余的潇洒。不必说漂亮的粉笔字，也不必惊叹精心设置的板书，单说与师生间的沟通，无一不使我们为之折服。教说明文难，教事理说明文难上加难。难就难在课文单调、知识点单一、难就难在说明对象的科技性强，研讨难度大。伍勇老师能避其难而化其繁，从结构中切入课文，从方法中接近学生，这就是语文教学素养：吃透文本、用足文本、将文本教学落实到实处。
让我们最欣喜的还在于伍老师的“将落实进行到底”的语文教学观。落实二字说起来容易做起来难，最能体现一个老师尤其是一个语文老师的功底和素养。伍老师在教《生物入侵者》一文中，落实二字始终贯穿在整个的教学之中，主要体现在以下几个方面：
其一、落实在教学目标上。伍老师共列出了三个教学目标：1）练习默写，培养学生筛选课文信息的能力；2）通过阅读课文，明确本文的说明顺序，掌握说明方法；3）了解生物污染，理解作者观点态度，能对生物入侵现象加以关注，增强保护生态环境意识，并能提出自己的看法，以培养学生观察和思辨的科学精神。为了一开始就让学生对教学目标有一个先入为主的认识，伍老师首先就让学生朗读教学目标，学生朗读完还在黑板上板书了三个教学目标中的关键词语。
其二、落实到具体的知识点上。在筛选信息这一环节中，教师先让学生找出课文中的重要信息点，然后由学生把这篇文章中的重要信息找出来，然而伍老师并没有到此就结束，而是再把文章中的重要信息再梳理一遍，并结合自己的板书，归纳出文本信息，形成整体印象，这样一来，知识在学生的头脑中就更加巩固。这一种教学模式，有发散、有聚合。可以说是这节课最大的亮点。
其三、教学落实在讲练结合上。教学的目的在于运用，在于学生学到的知识能否迁移拓展出去。在这一堂课中，老师归纳了文本信息，教给了学生筛选信息的一般方法，教给了学生逻辑说明顺序以及列数字、举例子的说明方法等知识，这些内容是否能掌握，掌握的程度如何只能练习才能体现出来，也只有通过练习才能让学生巩固这些知识点并形成能力，所以伍老师在最后安排了一个巩固练习《灯光污染》。这个练习和课文的有相同之处，从题目的设计上也符合这堂课的教学目标，从学生的做题的正确率上可以看得出通过一节课的学习，学生熟练的掌握了这节课上学到的知识点。
其四、落实在学习方法的掌握上。语文教学既要授之以鱼，更要授之以渔。在讲授《生物入侵者》一文中，伍老师注意了对学生学习方法的指导。默读是中学生要着重培养的一种能力，伍老师就在课堂上让学生练习默读，还进行了默读的方法指导，并提出了三个严格的默读要求：不发声，速度稍快，动手勾画批注。从学生反馈来看，学生在四分钟内都读完了文本，还能找到文章的重要信息，这说明伍老师教给学生的默读法是有成效的。
听初中语文研究课，我们将落实进行到底。伍勇一节落实的研讨课给了我们这样的启迪和收获，从中我们体会到：学情各式各样，教法千差万别，唯有一个落实，那才是亘古不变，落地有声的道理，也正是我们今天追求的有效教学。为此，我们感谢你，伍勇老师的示范，我们感谢你，初中语文同仁的支援！
