家委会

根据学部教育教学计划和班级建设需要，高二（1）班班主任、任课教师、生活教师一起在11月25日至12月4日精心设计、组织实施了解决“班级建设问题、课堂教学问题、学生行为问题”的家长、教师、学生三方交流座谈会形式的家长会。

 

  本次家长会一改传统的方式，突出“实效性”，收到了非常好的效果，对班级建设起到的基础性建设作用。这次家长会的创新主要体现在以下几个方面。

 

 1、针对性强，本次家长会针对“课堂教学氛围、学生学习方法、教师上课的组织、学生和教师关系、学生的人际关系、学生具体目标、计划、观念等”棘手问题，同学总结，教师、家长分析帮助，展开讨论和交流。每一位同学都明确了优势和强项，也找到了薄弱点和问题，找准了努力方向，真正努力改进。家长会后班级个别棘手的后进生转变极大，能主动学习，课堂杜绝睡觉，作业较好完成。

 

2、参与性广：班内任课教师（尤其是语文刘义青老师、英语阮少珍老师、数学付国鹏老师、物理梁云森老师、化学李子杰老师、生物王文老师等）教师全部参与，级长、生活教师积极参与，政治教师最后应邀也参与交流，学生父母亲，甚至爷爷和奶奶也都参与交流，家长会后教师、家长、学生都普遍反映交流深刻，效果良好。

 

 3、时间持续长：本次家长会针对每一位学生开设，所有教师参与，时间持续了8天，8天内学生进行反思和总结，交流，印象深，触动大。一开始就注意到广泛的参与性，交流的深刻性，利用每天的17：30至22：00，交流时间充分，保证了质量。

 

4、方式创新：家长会上，任课教师、家长、学生围坐一起，学生先进行10分钟自我反思和评价，指出存在的问题，任课教师针对课堂教学和作业、成绩、习惯等指出关键性问题，班主任指出学习习惯、方式、生活作风、人际关系等环节的优缺点，家长对家庭表现进行总结，家长、教师、学生共同讨论，制定方案、落实目标。

 

5、议题广泛：本次家长会采取灵活多样的方式召开，会议主题包括教师课堂教学和课下辅导问题、班级学风、班风问题、家庭问题、学生学习困难问题、学部严格规范管理问题、甚至学生饮食起居问题等，但主要的议题还是学生的目标、计划、学习方式、作业、迟到等问题。很多议题都是由家长和学生灵活提出，气氛和谐，关系融洽。学生也不感觉到紧张，在缓和的氛围中进行自我总结和定位。如徐戈家长提出了怎样安排一个优秀的学生同自己的孩子做朋友，彼此影响，葛飞的爸爸从外地赶来，请求教师怎样给自己的学生补基础知识，葛飞是从安徽转来，高一基础知识和广州有不小的差距。

 

6、效果良好：首先得到家长的极力赞赏，会后成立了“家长委员会”，定期到学校视察，交流。学生在家长会后进行及时反思与总结，对自身的特点和不足进行再认识、重新定位，班级学习氛围加强，课堂教学效率提高，一位同学家长会前一头埋进学习，和班级学生关系僵硬，受到班级排斥，从住宿改为走读，甚至想过转校，调换专业等，心里承受很大压力。家长会后队自己重新定位，主动打破同其他同学僵硬的人际关系，主动帮助别人，也虚心求教于别人，现在能和班级学生打成一片。

 

7、形式灵活：本次家长会是根据家长的工作和生活规律，由家长和学生自行确定时间，确定家长会议题，由班主任组织教师灵活开展，得到家长、学生、教师一致赞同。其形式包括集体评议、个人反思与总结，个别交流（定计划、目标等）、共同商榷等。会议因形式灵活而热烈融和，李楚祺家长、陈智驹家长、李逸腾家长等甚至进行了自我反思、自我检讨，使学生、教师很受感动。

 

8、气氛和谐：很多家长倾情交流，甚至毫不保留把家庭问题也摆出，学生因气氛和谐而反思深刻，教师和学生、家长的关系得到了强化，消除了家长存在的一些疑虑，如陈智铭父母亲、朱波父母亲虚心向教师求教教育学生的经验，和蔼地同学生交流，学生诚心向教师求教、在教师指导下制定了目标和计划。

 

但这次家长会也有不足的方面，主要体现在教师和家长语言沟通上存在着差异，部分家长普通话不好，教师绝大部分听不懂粤语，在交流方面存在一定的障碍，另一方面，个别教师因晚上值班原因，同学生和家长交流的不够深入，家长和学生的收获和认识也得不到提升，希望能在此后的交流中得到解决。

 

 该篇文章发到学校教师博客网之后，雷校长在回复中说，李老师班级的家长会（设计和实施），可供大家学习借鉴。