“明珠杯”初中语文课堂教学赛事述评
在全区、全校推行“有效课堂教学”的大背景下，初中语文组五位年轻老师参加了本次竞赛活动。经过紧张有序的角逐，赛事于星期二落下帷幕。
本次赛课采取统一内容、同一进度、异班教学的形式进行，教学内容都是《〈论语〉十则》，这是初中学生学习的第二篇文言文，上课班级是初一级。
如何把握教学目标？如何教出文体特点？如何体现自己的风格？如何与从未接触过的学生互动？如何创设适合学生学习的环境？五位老师因材施教，各展才艺，各具风骚，引领学生获得新的学习方法和新的学习体验，师生收获颇丰。
年轻漂亮的赵西莲老师，亲切的语气、和蔼的态度，一下子就吸引了学生。课堂上注重调动学生的学习积极性，关注每一位学生的学习状态，落实了文言文字、词、句的基础知识。
笑容可掬的丁建华老师，开课即出示教学目标，指向明确，标高适度，引导学生学习，教师范读、学生练读、自主翻译、分组讨论、全班交流等活动，体现了“自主、合作、探究的学习方式”的新课程理念。
风度泰然的丁国华老师，精心设计了“读文——明意——悟理”三个教学环节，由浅入深，开合自如，学生学得轻松。
自信刚强的陈少君老师，课堂教学紧扣有我校特色的“目标明确、思路清晰、活动充分、积累丰富、氛围和谐”这二十字的有效语文教学原则，突出积累；导、讲、练有条不紊，训练有素，学生学有所得。
年轻帅气的伍勇老师，开课就以生动的故事吸引学生，然后以“读注释、读课文”这一文言文教学的根本法，凭他娴熟的教学技巧引导学生识生字、学词语、译句子、明文意，教学过程始终体现教师的主导性和学生的自主性，学生参与面广，参与度深，张弛有度，氛围和谐。
这次赛课表现出了我们语文教学的共同优点：激发兴趣、传授方法、培养习惯。
1、导入生动、精彩。或故事、或诵读、或博引、或示标、或“授渔”，关心学生，注重激趣，切合学生年龄特点，为学习本文铺垫。
2、较好把握了文言文教学的重点，落实字、词、句、文学常识等基础知识和对照注释学古文的基本技能。
3、注重不同层面的学习方法传授。如文言文翻译法、合作探究法、分类式积累法等，让学生受用。
同时，我们也要明确努力方向：目标清晰化、过程精细化、成果最大化。
1、考虑学生实际水平，目标设定不贪多求全，使得教学思路明晰单纯，学生易于接受。
2、该讲的地方就讲到位，讲透彻；该读的地方要不遗余力，要读出节奏，读出语调，读出神韵（语文教学千法“读”为本）；该练的地方要给抓手、作示范。
3、尤其要精心设计课堂教与学的活动，使得每一项活动的中心突出而不散漫，每一个活动都指向教学目标，从而有效地达成目标。
4、要注重细节：设计板书，锤炼语言。
