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中学语文组常规教学开放周研讨

 

  四月十三日下午，中学语文教研组就初中部冯霞老师和高中部彭作舟老师的常规教学开放周活动进行了研讨。与会老师认真评价了这次活动成功的经验和值得探讨的实际问题，深入研讨了提高语文常规教学质量的相关举措，同时对下一轮开放周进行了实质性的规划。大家共同认识到，只有抓住知识点教学，课堂才能有语文味；只有抓准教学重点，课堂目标才能切实体现；只有突出教学难点，学生才能每节课有收获，教与学才能体现有效、实效、高效。语文教学只有踩着三点走，才能真正杜绝教学上的边缘化。

 

  冯霞老师迎难而上，选择了鲁迅的小说《社戏》、散文《安塞腰鼓》）。这两篇文章、两种文体（一篇小说，一篇散文），教学难度大，篇幅大，反差强烈，不好掌握。在《社戏》的教学中，她以问题为切入点，用任务驱动法引导学生思考，适时点拨，逐步推进。教学中，她注重目标达成，以情感引领学生；注重双边活动，以学生为主体。《安塞腰鼓》的讲授，她采用朗读教学法，由名家范读→教师演读→小组比读→齐读。师生个个激情饱满，书声朗朗，读出了文章的韵味、意味、情味和余味。通过朗读，让学生从文中切实地感悟到一种生命美、一种力量美。

 

  高中部彭作舟的课堂，不同文体风格采用不同的教学方法。科技说明文就从说明入手，目标始终指向对文本中信息的筛选，对作者意图的探究。在此基础上读写结合、学练结合，在语文知识教学的基础上以提高语文能力为出发点，使学生总有收获。

 

  教学是遗憾的艺术，在我们常规教研中总有一些不足之处和值得反思的问题，正是这种反思和遗憾给了我们新的认知和启迪。对两位老师一周常规教学的研讨，是对执教本人的提高和促进，也是对全体语文教师教学技能的提升。通过研究，我们注意到杜绝教学的边缘化：找准知识点，走进文本；以不同文本内容，确定教学重点；以不同文学体裁，确定教学方法。踩着“三点”走，教好每节课。