李明杰老师一堂体现新课程理念的汇报课
李明杰老师执教的汇报课《五彩池》，是小学第七册第四组教材中的开篇课文，学习本单元要求巩固“了解叙述顺序”这一训练重点，以指导今后的阅读和写作。教学中李老师从学生阅读兴趣出发，引领学生重点对2——3自然段进行了研读，感受了五彩池的美丽、神奇。引导学生通过对课文语言文字的感悟，展开想象及创造性的仿说，领略大自然的美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
这节课落实新课程标准，从以下两方面进行教学设计：
第一：力求落实和实现教学过程、教学方式和学习方式的转变
在教学中李老师充分尊重学生自主选择学习内容和学习方式的权利，做到学生顺心学习，教师顺势教学，并引导学生喜欢哪段就读哪段，喜欢用什么方法读就用什么方法读，然后给学生充分的时间，让他们根据自己的选择去读书、去思考、去感悟、去体会，并通过合作学习把体会到的向自己的合作伙伴交流，把通过学习不懂的向伙伴提出来共同讨论解决，最终使阅读过程成为学生潜心读书、获得个人感受和独特体验的过程，学生对自己喜欢的语句、段落通过反复阅读、想象、交流，最后使学习引申、拓宽，使学生在文章优美的语言文字中进一步感受了五彩池的美丽神奇，也使阅读在自读自悟这个层面上得到了新的提高。
第二：力求做到遵循语文教学规律，加强语文实践活动
以读为本是阅读教学的灵魂，课堂上李老师引导学生读书，有目的性强，渗透了读书、写作方法；（本节课写作方法的渗透是紧紧依据课例，抓住第三自然段描写颜色的词进行生发想象，然后激发学生仿说，这是理解课文内容的升华，是读写结合的语文实践，又是学生由知到行的起点。由阅读、想象自然的过渡到写作指导，易于学生接受，这应是提高学生写作能力的有效途径之一。）做到有层次指导。本节课李老师对学生进行读书、写作指导的最终目标就是让学生经历由读不好到读得有进步，由提出问题到初步解决问题，由认为作文难到对作文有感觉的过程，从而实现新课程标准提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，进而全面提高学生的语文素养。
当然，对学生语文素养的培养并非一日之功，对如何在语文课堂中落实新课程标准的探索是任重道远的，有我校在研究状态下工作的氛围，有我们各位老师的潜心研究、努力实践，这一探索必然会达到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的优美境地。
