家庭教育“拯救方案”
现在家长越来越重视对子女的教育，但也感觉到孩子越来越难教。如果有这样的感觉，家长们不妨反思一下自己的教育是不是已陷入误区——家庭教育“拯救方案”
如今住房面积大了，子女与父母沟通的时间却越来越少，有的孩子甚至向家长关闭了心灵的大门，形成不健康的心理，使家庭教育出现了诸多误区，有必要及时进行矫正。
误区之一：目标上分数第一
家庭教育观念是家长对孩子教育的基本认识，它受多种因素影响，除传统的因素外，还受学校的教育思想、教育观念的影响。很长一段时间以来，我国的中小学教育普遍实行的是“应试教育”，这种教育模式强调选拔功能，始终把应试与升学作为教育的出发点和归宿，“千军万马过独木桥”，忽视学生的心理需要和个性差异，力求锻造“驯服听话、考试高分”的标准件。
【拯救方案】更新观念，变服务于应试的教育为素质教育
家庭教育作为一切教育的基础，必须摆脱应试教育的影响。当前中国的学校教育正在由应试教育向素质教育转变，在这一重大转轨过程中，家长必须树立家庭教育是素质教育的观念，培养孩子成为全面发展的高素质人才。家长对子女实施的素质教育，不仅包含人在生理上的与生俱来的特点，而且包括人的体质、文化素质、思想道德素质等方面，即一个人在德、智、体、美、劳诸方面的全部质量。
误区之二：内容上枯燥单一
目前的家庭教育内容很多是单一的、狭窄的、枯燥乏味的。有的家长为了让子女早日成才，在孩子很小的时候就为他确定了发展方向，让孩子专攻某一方面的技艺，如音乐、绘画、书法等等，其它方面的知识和能力的发展则弃之不顾。
【拯救方案】变急功近利的成名成家教育为生存教育
当今世界教育改革的核心是提高教育质量，让孩子学会生存、学会关心、学会负责。提高孩子的生存能力是家庭教育中压倒一切的任务，也是孩子后继生活和教育的基础。生存教育的实质是从生理、心理、行为上帮助孩子，使他们由被动的受呵护者成长为积极参与社会、主动变革社会、掌握自己命运的社会成员。
误区之三：方式上简单粗暴
家庭教育在方式上仍然存在简单粗暴现象，主要表现为四种类型：
1、娇宠型。这种教育方式主要源于父母溺爱子女，将孩子捧在手里，含在口中，以免受外来侵害；对子女的要求有求必应，要什么就给什么，不让子女受一点委屈，久而久之，就会助长子女的贪欲。
2、专制型。这种教育方式源于父母的自私或自以为是的心理。家长视子女为私有财产，爱怎样就怎样，信奉“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的古训，严加管制，强迫教育，甚至采取体罚、讽刺挖苦等手段，严重伤害了子女的自尊心。
3、放任型。这种教育方式表现为家长对子女放任自流，不管不问，有些家长甚至常常拿自己的童年与子女的现在作比较，其实，过度的放任与娇宠没有什么两样。
4、攀比型。作为家长不顾自己孩子的特点和实际情况，盲目和人家的孩子攀比，当着自己孩子的面，专挑自己孩子的“缺点”和别人孩子的“优点”比，子女的自尊心和上进心在家长简单的攀比中丧失殆尽，造成家长与子女的关系不和，压抑子女的个性和聪明才智，产生严重的逆反心理。
【拯救方案】变过爱过严的简单粗暴式教育为爱严结合的鼓励式教育
家长对子女过爱、过严都不利于子女成才。家长对子女教育真正起作用的是爱严结合的“鼓励式”教育。心理学研究揭示了人的行为基本遵循这样一个规律：需要→动机→行为→目标，然后再产生新的需要，如此循环，不断提高。鼓励是解决子女行为的心理动力，改变子女的行为方式，把“要我做”变成“我要做”，从而最大限度地调动孩子的积极性。鼓励是建立在相信孩子、尊重孩子的基础上的，它能使孩子产生新的更高的成就动机，对孩子的学习具有激活特性和始动机能。因此，独生子女家庭教育一定要从过爱、过严的简单粗暴式教育中解放出来，转变为爱严结合的鼓励式教育。
