文科综合组3月份公开课教研有新意
还是春天花最艳
相信文科综合组的所有老师都不会忘记这个三月，当我们站立在讲台为奉献出我们精心准备的一堂课，我们是最敬业最投入的表演者；当我们认真拿起那支善于倾听的笔，我们是最虔诚最热心的观众。
三月份，是我们的公开课展示月。我们满怀热情，以教师引导牵引师生共融，以个人风格诠释学科知识的魅力，以思想的交流最终将每位教师的个人魅力打造成我们整个文科综合组的团体合力。如果你打开我们的校园网，点击教师发展学校论坛的中学学科教研，你会看到这样一个帖子——还是春天的花最艳——文科综合组公开课交流，在这个网络信息交流天地，每一个回复的帖子都是听课者对本节课的认真评述，文科综合组热诚坦率的语言，热火朝天的思想碰撞都充分显示着南疆北大人对教学对教改的认真积极的探索精神。
这次教研的确是成功的，我认为，成功主要表现在及时有效、开诚布公、思考深入三个方面：
一、通过校园网络的信息交流平台，我们的教研是及时有效的。
我们在每周的教研会上早就在讨论如何才能及时有效地进行教研，你一言我一语大家的意见越来越一致，我们组老师的信息技术实力都比较好，对于网络我们再熟悉不过，对于我们这批热衷敲打键盘的积极分子，在论坛上开辟一个小小的空间进行讨论应该不错，得到大家的肯定，经过教师们对自己的课时调整和知识提前准备，我于3月21日在学校校园网络的信息交流平台上公布了我们的公开课行动，授课教师、时间、地点、课时内容，班级全部都列在了网上，然后将这一行动向全校发布，力图让全校教师来监督我们，给我们以促进。
就这样我们每个老师讲课之后就马上到论坛上发表自评，首先谈谈自己对这节课的认识，听课的教师马上做出回复，而且是当天回复，有的教师回音非常快，几乎是听课的那个课间，他的帖子就发布出来的，作课人受到激励感到温暖，其他听课人也不甘人后，马上做出反应，所以，我们的每一个想法都得到了充分的交流，我认为，这种及时有效的交流是成功教研的必要条件。
二、我们热情地对别人的优点给予肯定，但也对他人的缺点毫不掩饰。这里没有纵容，没有怀疑，没有犹豫，没有误会——我们是开诚布公的团队。
交流思想最忌讳是就是不能开诚布公，每个人都在说漂亮话，将评课变成对他人的恭维或者怕别人太风光刻意地贬低他人都不能让教学能力真正提高。我们欣赏着别人的优点，从不吝惜赞美的语言，激励对方前行；我们看出他人的不足，也从不怕说出来会有什么包袱，因为只有真诚地交流才会换来友好的微笑，每个人都想进取，那么，这个团队就必须是透明的，合作的，失去了真诚的合作基础和讨论问题时的公正氛围，就不可能有发展，孤军奋战不可能走远路，我们是教育者，比谁都清楚这一点。
这种精神在我们的教研中到处可见，从36楼冯文建老师的帖子中也可见一斑：
[讨论]回张娜
为了保持知识的连续性，在后面讲日本文化时没有给学生发言的机会。（事实上也没有这个时间）用历史发展的眼光去了解日本文化的形成，而不是仅仅从表象的现时（亦或某个时段）社会去简单的归结一种文化现象，才是我真正想告诉学生的。所以我“武断”地扼杀了学生的表现欲，因为这不是一个点的问题，而是长长的一条线。所谓鱼与熊掌不可兼得，便是如此。谢谢张娜老师给我写下这么多评语，而且从字数来看，批评远多于表扬，看来是真正的诤友。我很欣慰有这样的同事。共勉！
三、我们的意识永不停滞，听取短短40分钟的公开课，我们的思考却在思想碰撞中不断飞扬。
我们的教研绝不是仅仅停留在每一个40分钟的公开课上，如果思维只停留在本节课，无论多么如火如荼，热火朝天，我想到底意义浅了些，我们由此更多地是想到教改，想到如何让学生更容易接近成功。从这堂课中，不仅分析表象，还要对揪出隐性问题进行评价。如夏丽娜在初二5班上了一节网络课，从“环境～发展”的角度——解北京旧城布局之因，探京城未来发展方向，老师们在分析这堂课得失的同时，还就网络课进行了深入的探讨，如21楼冯文建老师的发言：“我对网络课的理解：
1、web-question是我们师生之间的一个对话平台。平常我们在教室里很难做到给每个同学发言的机会，但这里可以，应该鼓励每个同学发表自己的观点（而绝非简单的粘贴、复制）。
2、有效利用网络资源。internet网是一个浩瀚的资源库，在学生逐渐产生要讲话的欲望以后，我们应当因势利导，让学生学会搜索自己需要的信息，来支持自己的观点。
3、由于网络课时间有限，所以不适宜讨论太多、太复杂的问题，强行讨论的结果必然会导致“ 剥夺”学生的思考空间，久而久之形成不良的学习习惯，南辕北辙。
4、老师的作用在于做好引导和点评的工作。我在听了张娜老师的课后做了这样的评论：“让我最心动的是本课非一日之功。”不是指教师准备这堂课要花多少时间，而是说要培养出这样的学生不下一番工夫是不能得来的，他们认真学习的神态，积极发言扬起的小手，勇于争抢的少年风采都让人叹服，让我也见到初一5班的学风如此严谨、生动，我想，所谓“功夫在诗外”就是此意了，这也是我们每个教师应该积极学习的！毫无疑问，这是堂出色的课，但让人印象最深并不在仅仅它本身，这种超越课堂给人带来的享受更为让人心动！”
相信我们的教研组越来越出色，我为拥有这样的团队而感到骄傲和自豪。
刚刚加入这个队伍的梁老师感慨道：“我深刻地感受到了文综组的百家争鸣，百花齐放的魅力。这是一个敢于剖析，敢于争辩的充满了活力的集体，因此这也是一个有着无限的潜力和创造力的集体。因此，遇到大家，是人生之幸运。”其实，遇到这样的教研组，又何尝不是我的幸运？大家在工作中彼此支持，彼此警醒，彼此协作，彼此分担忧愁和快乐，又何尝不是我们的幸运？！
三月的风，三月的行人知道；还是春天花最艳——春天的故事，春天的我们知道。
