教师发展学校使新手考第一
刚刚结束的期末考试，初一（3）班数学平均分由入学摸底考试的第4名一跃而为年级第一。任课教师是从教仅半年的应届大学毕业生杨静。
杨静第一次登讲台，心里激动而又有恐慌；准备好了课件却没能打开，脑子里一片空白，只好照本宣科。学生兴趣索然，一脸茫然的看着老师。
学校创设了教师想发展、会发展、能发展的环境，“创设适合学生发展”的教育理念，教师发展学校的培训，学校安排的老教师的传帮带，特别是教师发展学校的实践培训，新教师的汇报课、研究课，评优课使杨静老师逐渐适应了教学，逐渐找到了适合学生接受的教学模式：既注重知识的讲解，又注重学生的学，注重对学生的启发，对学生兴趣的培养和关注。
她认真钻研教材、研究学生。每次备课她都认真思考这节课学生将学到什么，我采用什么样的方式才能更好的让学生接。在具体备课时，每一教学环节她都结合学校的教育理念，结合学情，精心设计。在讲授之前，她都请师傅张治平老师帮助分析教学设计，找出不足，再次改进。课后，认真进行自我反思，总结成功的地方，再次修改教学设计。同时，她不放弃任何一个学习的机会。只要有老师做课，一定前去学习。只要有时间，都积极的去听同备课组张治平老师，欧兰老师的课。在听中比照自己的做法，找出自己的不足；积极研究和评课，在评课中大胆提出自己的看法，在观点碰撞中提升。
为了让自己的教学实践更具有科学性，艺术性，充分利用学校丰富的资源。经常阅读相关的教育理论，上网查询相关的教育信息，观摩校园电视台名教师示范课，经常摘抄，记下心得。
现在杨静老师的课堂深受学生欢迎，每节课下来，学生都有意犹未尽的感觉，都有继续学习的愿望。付出总有回报。三班的数学跃居年级第一名！
