社团活动

 3月22日，北京为明学校总部业务部专家付雪松校长亲临我校指导学校现代素养课程“项目式”学习，并为学校选修现代素养课程的孩子们亲自授课，与我校科学教师进行教研指导。付雪松校长为原清华附小学商务中心区实验小学常务副校长，海淀区学科带头人，清华大学继续教育学院“清华少年科学家培训”项目专家委员会委员，来到为明学校后研发了“为明小学部现代素养课程”。

 付雪松校长授课的内容是现代素养课程项目式学习第二册《为小动物建个家》第3、4课时——“了解麻雀的生活习性，准备为麻雀建巢”科普文的阅读指导。区别于传统课堂的直奔主题，付校长一开始跟同学们做简单的自我介绍。这“自我介绍”看似即场而生，却是本课的重要伏线。付校长接下来用“你还想认识我的哪些方面？”作为切入，与学生共同学习了思维导图中的泡泡图来进行可视化思维训练，让学生在轻松的谈话过程中学会了表达与归纳、倾听与总结以及层层深入的逻辑思维技巧，经历“模仿-练习-熟练”的认知过程。

  为明小学部现代课程作为“点点星光”课程体系中的一部分，落实“现代素养”育人目标，提升学生“4C”素养，即： 创造和创新、批判性思维与解决问题、沟通交流、与人合作的核心能力。从去年9月开始，我校跟随付雪松校长一起对“现代素养课程”进行学习与实践，继第一册《我的火星学校》课程之后，本学期我们又迎来了第二册——《为小动物建个家》。每周两个课时，15名三、四年级的学生，一位科学老师，这些看似简单的搭配，却迸发出了超越期待的智慧与火花。经过一个学期的摸索和探究，今天，我们迎来付雪松校长的亲临指导及现场授课。短短的80分钟，不论是听课老师还是上课学生，都完全沉浸在富有趣味而又思维缜密的教学当中，受益匪浅。

    接下来，付校长给学生一份有关“麻雀”的科普文章作为了解麻雀的载体，材料到手并没有着急地让学生一气呵成地读完文章，而是分段引导学生阅读并进行内容整理和归纳。通过付校长的点拨，学生轻松地概括出了麻雀的三个方面：名字、外形、种类。掌握而后应用，这是付校长在本课堂中采用的教学策略。科普文章中剩下的内容，放手交给学生去领悟和整理。通过小组合作，结合刚学习到的“泡泡图”，学生用10分钟时间绘制出有关“麻雀”的知识结构图。在这过程中，付校长时刻关注着每一个学生的进度，给予适当帮助的同时而又不左右学生的想法，这值得我们每一位教育者向其学习。

 课堂中，付校长给学生提出三个“锦囊”：说出来——输出——将自己已有的生活观察表达出来；听进去——输入——通过倾听，吸纳有效信息，或接纳、或提出质疑；说出来——输出——在听取他人意见的基础上，完善自己的想法。这也正是我们现代素养课程的精粹和核心，在信息爆炸和科技日新月异的时代，落实为明学校办学理念，设计特色课程，力求促使每一位为明学子在传承中华文化的同时具备高素质的现代综合素养。